湘美版美术六年级下册第10课 巧用肌理 教学设计.docx

湘美版美术六年级下册第10课巧用肌理教学设计

一、教材分析

《巧用肌理》是湘美版六年级下册的第十课，属于“造型?表现”学习领域。本节课旨在引导学生发现、认识不同物体表面的肌理特征，并通过各种方法巧妙地运用肌理进行美术创作，培养学生的创新思维与实践能力。教材中提供了丰富多样的肌理图片，涵盖自然、生活中的各种材质，如树皮、石头、布料等，让学生直观感受肌理的魅力。同时，还展示了利用肌理创作的美术作品，为学生的创作提供了灵感与范例，帮助他们理解如何将普通的肌理转化为独特的艺术语言，提升美术素养，展现个性创意。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解肌理的概念、分类及特点，认识不同材料与技法所产生的肌理效果。

熟练掌握至少三种制作肌理的方法，能够运用肌理进行简单的美术创作，如绘画、手工等。

过程与方法目标

通过观察、触摸、比较等活动，培养学生敏锐的感知能力，提高对肌理美的鉴赏水平。

在自主探究与小组合作创作中，锻炼学生的创新思维与动手实践能力，学会运用不同肌理效果表达情感、主题。

情感态度与价值观目标

激发学生对生活中美的发现与探索欲望，培养热爱生活的情感。

让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心，培养团队协作精神。

三、教学重点

深入理解肌理的含义、特点，掌握常见的制作肌理的方法，如拓印、拼贴、刮擦等。

学会巧妙运用肌理进行美术创作，使作品富有创意与美感。

四、教学难点

如何引导学生打破常规思维，创造性地发现、组合不同的肌理，营造独特的视觉效果。

帮助学生在作品中准确传达情感、主题，让肌理不仅仅是一种形式，更是内涵表达的载体。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量的肌理图片、实物以及教师现场示范制作肌理的过程，让学生直观地感受肌理的多样与奇妙，激发学习兴趣。

实践探究法：安排学生自主探索、小组合作尝试不同的肌理制作方法，在实践中发现问题、解决问题，培养创新与动手能力。

启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导讨论等方式，启发学生思考肌理的运用与创意表达，拓展思维深度。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣，引出课题）

教师提前在教室四周布置一些带有不同肌理效果的物品，如表面粗糙的树皮、光滑的金属片、编织的竹篮、有褶皱的纸张等。上课伊始，引导学生在教室里自由走动，观察、触摸这些物品，提问：“同学们，在触摸这些东西的时候，你们有什么不一样的感觉？”鼓励学生分享自己的感受。

设计意图：让学生亲身感受不同物体表面的质感差异，从触觉体验引发对肌理的初步感知，激发好奇心与探索欲，为后续学习奠定基础。

教师选取几件典型物品，如一块有着明显木纹肌理的木板和一块光滑的塑料板，展示给学生，问：“大家看看这两块板子，表面看起来有什么不同？用手摸摸，又是什么感觉？”引导学生描述木纹的纹理走向、疏密变化以及塑料板的光滑平整，引出“肌理”这一概念：物体表面的纹理组织构造，它能给我们带来独特的视觉和触觉感受。

设计意图：通过对比观察，强化学生对肌理特征的认识，从直观感受上升到概念理解，自然引出课题。

（二）新授（认识肌理，探索方法）

展示自然中的肌理

教师通过多媒体展示一系列大自然中的肌理图片，如起伏的沙丘、波光粼粼的水面、斑驳的树叶、干裂的土地等，配合轻柔的音乐，边展示边讲解：“大自然是一位神奇的艺术家，它赋予了万物千变万化的肌理。看这沙丘，细腻柔和的线条像是风的笔触；还有水面，闪烁的光影如同跳动的音符。”引导学生沉浸其中，欣赏自然肌理的美。

提问：“同学们，在这些自然肌理中，哪一个最让你心动？为什么？”让学生分享自己的喜好，进一步加深对自然肌理美感的体会。

设计意图：借助精美的图片与音乐，营造美的氛围，拓宽学生视野，让他们感受自然肌理的丰富多样，培养审美感知，同时通过交流分享，提高语言表达与审美鉴赏能力。

探寻生活中的肌理

镜头一转，教师播放一段生活场景的视频，画面中有老旧的墙壁、生锈的铁门、时尚的牛仔裤纹理、精美的陶瓷花瓶等带有不同肌理的物体。视频结束后，组织学生小组讨论：“在我们的日常生活中，还有哪些东西有着有趣的肌理？它们给我们的生活带来了怎样的感受？”每个小组推选代表发言。

教师巡视各小组讨论情况，适时引导学生从身边常见的物品入手，如书本封面、鞋底花纹、窗帘褶皱等，感受生活肌理的实用性与装饰性。

设计意图：将视角从自然拉回生活，让学生意识到肌理无处不在，培养他们观察生活、发现美的习惯，通过小组讨论增强合作交流能力，深化对肌理作用的理解。

了解肌理的分类

教师结合之前展示的图片与实物，讲解肌理分为自然肌理和人工肌理。自然肌理是自然界中天然形成的纹理，如之前看到的木纹、石纹等；人工肌理则是人类通过一定的技术手段、工艺制作而成，像印刷的花纹、打磨的金属表面等。

为了加深理解，教师拿出一张有印刷图案的纸和一块手绘有相同图案但质感不同的画布，问