湘美版美术五年级下册第4课 书包 教学设计.docx

湘美版美术五年级下册第4课书包教学设计

一、教材分析

《书包》是湘美版五年级下册的第四课，属于“设计?应用”学习领域。这一课题紧密联系学生的日常生活，书包是学生每天必备的学习用品，他们熟悉且具有深厚的情感。教材通过展示不同风格、材质、功能的书包，引导学生观察、分析书包的外观造型、结构、色彩搭配以及细节设计等方面，让学生了解设计与生活的紧密关系，激发学生对设计的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够运用所学美术知识进行简单的书包设计，提高学生的美术素养和综合应用能力，为今后进一步学习设计相关知识奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够深入了解书包的结构、功能、材质、色彩等设计要素。

掌握不同的设计方法，能够运用手绘草图、简单的立体造型等方式，设计出既美观又实用的书包。

过程与方法目标

通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

提高学生的审美能力，让学生学会从生活中发现美、创造美。

情感态度与价值观目标

激发学生对设计的热爱之情，培养学生的创新精神和环保意识。

让学生体会设计为生活带来的便捷与乐趣，增强学生对生活的热爱。

三、教学重点

书包的设计要素，包括结构、功能、材质、色彩等的分析与把握。

运用所学设计方法，设计出新颖、实用的书包。

四、教学难点

如何在设计中兼顾美观与实用，突破传统思维，展现独特创意。

引导学生将环保理念融入书包设计，选用合适的环保材料。

五、教学方法

讲授法：讲解书包的相关知识、设计要点和方法，让学生对基础知识有系统的了解。

直观演示法：通过展示大量不同类型的书包图片、实物以及教师现场示范设计过程，让学生直观地感受设计的魅力，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生讨论书包的优缺点、改进方向以及自己的设计思路，培养学生的思维能力和合作交流能力。

实践法：让学生亲自参与设计实践，在动手操作中巩固所学知识，提高设计能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室的讲台上摆放几个款式各异的书包，有常见的学生书包，也有一些具有特殊功能或独特造型的书包，如户外登山包、复古手提包等。上课伊始，教师提问：“同学们，每天陪伴我们上学的好伙伴是什么呀？”引导学生回答出书包。

设计意图：利用实物展示，瞬间吸引学生的注意力，从学生熟悉的生活物品入手，引发学生的兴趣，拉近与学生的距离，为后续教学活动的开展做好铺垫。

接着，教师让学生仔细观察讲台上的书包，提问：“大家看看这些书包，它们都一样吗？你最喜欢哪一个，为什么？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和喜好。

设计意图：通过对比观察和交流分享，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时让学生初步感知书包的多样性，激发学生对书包设计的好奇心。

（二）深入探究

书包的结构剖析

教师选取一个常见的学生书包，将其放在投影仪下或者通过大屏幕展示高清图片，引导学生一起观察书包的外部轮廓，提问：“同学们，仔细看看这个书包，从整体外形上看，它像什么形状组合在一起的呢？”学生会发现书包通常由长方体的主体袋、侧面的小袋、顶部的提手等部分组成，像一些简单的几何图形拼接。

教师进一步拆解书包（如果是实物）或者展示拆解过程的图片，让学生看清书包内部的隔层、拉链、扣子等结构，讲解这些内部结构的作用，比如隔层可以分类存放书本、文具，方便查找；拉链开合方便，扣子可以起到辅助固定的作用。

设计意图：让学生深入了解书包的结构，明白各部分结构的功能，为后续设计合理的书包结构奠定基础，培养学生的分析能力。

书包的功能探讨

教师组织学生分组讨论，提出问题：“在我们日常使用书包的过程中，你觉得书包都有哪些功能满足了我们的需求？还有哪些地方你觉得不太方便，希望改进？”每个小组发放一张大白纸和彩笔，让学生将讨论结果以思维导图的形式记录下来。

讨论结束后，每组选派一名代表上台展示并讲解思维导图，例如有的小组会提到书包要有足够的容量装下书本、文具；要有舒适的背带，减轻背负压力；最好有防水功能，保护书本等。对于提出的改进点，如希望书包有自动整理功能、能根据身高调节背带长度等，教师给予肯定和鼓励。

设计意图：通过小组讨论和思维导图展示，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作能力和问题解决能力，让学生从使用者的角度深入思考书包的功能需求。

书包的材质与色彩搭配分析

教师再次展示不同材质的书包实物或图片，如棉质、尼龙、皮革等，让学生触摸（如果是实物）感受不同材质的质感，讲解每种材质的特点，像棉质柔软、透气但不太防水；尼龙耐磨、防水但质感稍硬；皮革高档、耐用但价格较高。引导学生思考不同材质适合的使用场景，比如运动型书包适合用尼龙材质，日常休闲书包棉质更舒适。

接着展示一系列色彩搭配丰富的书包，提问：“同学们，看看这些书包的颜色，你觉得哪种色彩搭配最吸引你？它们给你什么样的感觉？”让学生感受色彩对