教学设计-三年级-翻杯子-翁垟第三小学-林森.docVIP

翻杯子

目标：1、经历翻杯子方法的产生过程，理解翻杯子的次数规律

2、能选择合适的方法翻杯子，并寻找出最优方案

3、积累用数学知识研究游戏的活动经验，体会数学的学习乐趣和价值

重点：理解翻杯子次数的规律

难点：每多一个杯子重复，就会增加两个面。

教具：每小组学生8个圆纸片

引入

有6个杯子，杯口都朝上，每次能翻动3个杯子，最少需要翻几次能使所有的杯子都杯口朝下？

学生回答，并列算式。6÷3=2

有9个杯子，杯口都朝上，每次能翻动3个杯子，最少需要翻几次能使所有的杯子都杯口朝下？

列式:9÷3=3

为什么这么列式？

小结：你找到了本质的原因，一共要翻9个杯子÷每次翻3个=需要翻转3次

新授

（一）、合作交流，探索方法

1、探索7个杯子的次数

3个杯子只需要1次，6个杯子需要翻转2次，那你觉得，7个杯子需要翻转几次？

学生猜测，并说明原因，予以肯定

到底需要几次呢？可能同学们还没有确定的答案，想动手试试吗？

小组合作：一人负责动手操作，一人负责记录。

反馈，展示方法：

方法一：

0，0，0，0，0，0，0

1，1，1，0，0，0，0

1，1，0，1，1，0，0

1，1，1，1，1，1，1

翻两次之后还多了1个。怎么办？

另外有杯子重新翻。

老师看明白了，在原来在第二次里，没有，有一个杯子重新翻正了，这样，原本有6个杯子朝下的，现在只有4个杯子朝下。这样相差了2个。

一共翻了几面？

只有7个杯子，怎么能翻9个面呢？

有一个杯子被重复翻了一次，多了两个面。

几个杯子重复了？重复一个杯子，会多翻几个面？

刚刚我们把一个杯子重复翻，就会和不重复相差2个杯子的数量。

2、看来这个问题难不倒我们班这么聪明的同学么，想挑战一下更高难度吗？

出示问题：5个杯子杯口朝上，每次翻动3个杯子，最少需要几次才能使所有的杯子都被扣朝下？

猜一猜，你觉得需要几次才能都朝下？

预设，3次，因为6个都需要2次了，9个需要3次，可能也只要3次

4次，7个需要3次，8个可能也需要4次

写一写，或者摆一摆。

展示方法

其实一共翻了几个面？12个面

明明只有8个杯子，为什么会翻到12个面？

有两个杯子被重复翻了，每个杯子多翻了两次，8+2+2=12次

对啊，那能不能弄成一共翻9次呢？

为什么不行？每次多翻一个杯子，会多加两个面，不能只加1个面。

（二）应用规律

8杯口朝上，每次翻动3个杯子，最少翻几次能使所有的杯子杯口朝下？

不动手，想一想，最少需要几次？

原本需要几个面？5个面

不能两次翻完，需要有杯子重复翻，如果1个杯子重复翻会多几个面？

现在一共要翻几个面？7个

可以翻完吗？怎么办？

再重复一个杯子，多增加两个面。

现在一共要翻几个面？5+2+2=9.需要3次才能翻完。

是这样吗？动手试一试。

还愿意挑战吗？

出示问题：10个杯子杯口超上，每次翻动3个杯子，最少需要几次才能使所有的杯口朝下？

不动手，想一想，最少需要几次？

学生操作验证

现在，9个，10个，11个杯子，你是不是都有想法了呢？

它们分别最少需要几次就能翻完？

指名学生回答

三，深入研究，探索规律

刚才我们研究了翻杯子的问题，好像有规律可以寻找。请同学们仔细观察这张表格，你有什么发现吗？

预设：2，3，4；4，5，6；5，6，7；7，8，9；都是这样每3个数字一组

每组里数字都相差1

每组的开头数字，都是杯子个数除以3的商。

你能很快判断出来，66个需要翻动几次吗？

66÷3=22（次）

67个呢？23次

67÷3=22……1

59呢？

59÷3=19……2

需要21次

为什么会有这样的规律呢？你觉得跟什么有关？

预设：跟每次翻3个杯子的3有关，

跟余数有关

小结：是的，同学们的感觉都很正确。每次翻3个杯子，那么翻杯子的总次数一定是3、6、9、12……这些数

当只有5个杯子的时候，翻5次就可以使所有杯口朝下，可是5不是3的倍数，所以肯定有杯子被重新翻一次，如果只有1个杯子多翻转1次，5+2=7，还不是3的倍数，需要再来一个杯子多翻一次5+2+2=9面，9÷3=3次

四、特殊情况

我们用自己的知识，找到了翻杯子游戏里的数学奥秘。

其实，在我们找到的奥秘里面有一个是例外的——4个杯子。

试一试，4个杯子最少需要多少次？

学生动手操作

展示方法。4次

五、提高

1、13个杯子杯口朝上，每次翻转5个杯子，需要翻转几次才能使所有的杯子杯口朝下？

2、7个杯子，有2个杯口朝下，5个杯口超上，每次翻转3个杯子，最少需要多少次才能是所有的杯子杯口朝下？