12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《故宫博物院》，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材第二单元第五课。本节课主要介绍了故宫博物院的历史背景、建筑特点、文化价值以及参观游览的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固已学的古建筑知识，了解故宫作为中国古建筑代表的独特之处；同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。本节课的内容与之前学过的《长城》《颐和园》等课文相呼应，有助于学生对中国古代建筑和文化的全面了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《故宫博物院》，学生将深入了解故宫的历史与文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感，实现文化传承与理解的目标。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏故宫的建筑美、艺术美，提高审美能力。此外，通过分析课文语言，学生将提升语言建构与运用能力，学会运用生动、准确的语言描述故宫的特点，增强写作和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解故宫博物院的历史背景、建筑特点和文化价值，掌握课文中的关键信息。

②学会运用课文中的描写方法，描述故宫的宏伟与细腻之处，提高写作能力。

2.教学难点

①理解并分析故宫博物院在中国历史文化中的地位和作用，把握其与中国古代建筑风格的关系。

②深入解读课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、排比等，理解其表达效果。

③结合课文内容，培养学生对传统文化的兴趣和探索精神，引导他们进行深度思考和创造性表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：故宫博物院虚拟导览资源、相关历史文化资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物模型（故宫模型）、互动讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用故宫博物院的外貌图片引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？

-引导学生回顾已学的古建筑知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示故宫博物院的基本信息，包括历史背景、建筑特点。

-分析课文中的关键段落，讲解故宫的文化价值和象征意义。

-通过视频资料展示故宫的宏伟场景，让学生感受其魅力。

-讨论课文中的修辞手法，如比喻、排比，并解释其作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个描写片段，讨论其表达效果。

-学生代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-课堂小测验：填空题，检验学生对故宫博物院相关知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调故宫博物院的历史和文化价值。

-回顾课文中的修辞手法，提醒学生如何在写作中运用。

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇关于故宫博物院的短文，描述其建筑特点或文化意义。

-鼓励学生利用网络资源，深入了解故宫博物院的历史背景。

-要求学生在下一次课前，准备分享自己的研究成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代建筑史》相关章节，了解古代建筑的发展历程。

-《故宫六十年》书籍，深入了解故宫博物院的历史变迁。

-《故宫的艺术宝藏》画册，欣赏故宫收藏的艺术品。

-《故宫的故事》系列书籍，通过故事形式介绍故宫的历史和文化。

-《故宫博物院院刊》近期的文章，了解最新的故宫研究成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看《国家宝藏》节目中关于故宫的专题，加深对故宫文化价值的理解。

-访问故宫博物院的官方网站，查阅更多关于故宫的资料和最新展览信息。

-参与线上故宫教育课程，如故宫数字课堂，体验虚拟游览故宫。

-调查故宫的象征意义在现代社会中的应用，如故宫文化创意产品。

-研究故宫的建筑风格对现代建筑的影响，收集相关案例进行分析。

-探访当地的古建筑，对比分析其与故宫的异同，撰写研究报告。

-阅读并讨论与故宫相关的文学作品，如诗词、散文等，感受故宫在文学中的魅力。

-组织小组研究项目，探讨故宫的保护与传承问题，提出自己的见解和建议。

-制作关于故宫的PPT或视频，向同学展示自己的研究成果和学习心得。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了故宫的3D虚拟导览，让学生在课前就能身临其境地感受故宫的宏伟，增强了学生的学习兴趣和代入感。

2.通过小组合作学习的方式，让学生在讨论中深入理解故宫的文化价值，培养了学生的团队协作能力和批判性思维。

3.结合现代