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教师教学研究课题选题规范

一、选题原则

(1)教师教学研究课题的选题应遵循科学性原则，确保研究内容具有科学依据，能够反映教育教学规律，对提高教学质量有实际意义。选题过程中要充分调研国内外相关研究现状，避免重复研究，力求创新。同时，要注重理论与实践相结合，确保研究成果能够应用于实际教学，推动教育教学改革。

(2)选题应充分考虑教育教学实践中的实际问题，关注学生、教师、学校和社会的需求。选题要具有针对性，能够解决教育教学中的具体问题，提高教育教学质量。此外，选题应遵循可行性原则，研究内容和方法要具有可操作性，研究周期适中，确保研究能够顺利完成。

(3)选题要符合教育政策导向，紧密结合国家教育发展战略，体现社会主义核心价值观。在选题过程中，要关注教育改革和发展趋势，关注教育公平、教育质量、教育创新等方面的问题，为我国教育事业的发展贡献力量。同时，选题应具有前瞻性，能够为未来教育教学研究提供有益的借鉴和启示。

二、选题内容要求

(1)选题内容应紧密结合教育教学实践，关注学生学习效果和教师教学质量的提升。例如，近年来，我国中小学语文阅读教学效果不尽如人意，数据显示，约80%的学生阅读能力低于国家标准。针对这一问题，可以选取“提高中小学生阅读理解能力的教学策略研究”作为课题，通过实证研究，探索有效的阅读教学方法和手段。

(2)选题内容应具有一定的理论深度和实践价值。例如，针对当前我国农村小学教育发展不平衡的现状，选取“农村小学教育质量提升策略研究”作为课题，分析农村小学教育存在的问题，并提出相应的解决对策。据调查，农村小学教师平均学历低于城市小学，教师队伍建设亟待加强。这一选题有助于推动农村教育改革，提高农村小学教育质量。

(3)选题内容应关注教育教学改革的新趋势，紧跟教育信息化、教育技术革新的步伐。例如，随着信息技术的发展，在线教育成为教育改革的新方向。选取“在线教育背景下，翻转课堂模式的应用研究”作为课题，探讨翻转课堂在提高学生学习兴趣、促进师生互动等方面的作用。相关数据显示，翻转课堂实施后，学生学业成绩平均提高15%，这一案例为我国教育信息化发展提供了有益借鉴。

三、选题程序与规范

(1)教师教学研究课题的选题程序应遵循以下步骤：首先，教师应广泛收集和查阅相关文献资料，了解国内外教育教学研究的前沿动态和发展趋势。在此基础上，结合自身教学实践和教学需求，初步确定研究课题。其次，对初步确定的课题进行可行性分析，包括研究内容、研究方法、研究条件等方面。可行性分析完成后，教师应撰写课题申报书，详细阐述研究背景、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等。最后，提交课题申报书，经过评审专家的审核，确定最终的研究课题。

(2)在选题规范方面，教师应遵循以下要求：首先，选题应具有明确的研究目标，研究目标应具体、可操作，能够反映研究内容的本质。其次，研究内容应具有创新性，能够填补教育教学研究领域的空白，或对已有研究成果进行拓展和深化。此外，研究方法应科学合理，能够保证研究结果的可靠性和有效性。在研究过程中，教师应严格遵守学术道德规范，确保研究数据的真实性和客观性。最后，研究成果的撰写应符合学术规范，对研究过程、研究方法、研究结果进行详细阐述，以便于同行专家和广大教师参考借鉴。

(3)教师教学研究课题的选题程序与规范还应包括以下内容：一是课题申报阶段，教师应按照学校或教育部门的规定，提交完整的课题申报材料，包括课题申报书、课题组成员名单、前期研究成果等。二是课题评审阶段，学校或教育部门组织专家对申报课题进行评审，评审内容包括课题的学术价值、实践意义、研究方法、预期成果等。三是课题实施阶段，教师应严格按照课题研究计划开展研究工作，定期向学校或教育部门汇报研究进展情况。四是课题结题阶段，教师应提交课题研究报告、论文、教学成果等，经专家评审合格后，方可结题。在整个研究过程中，教师应注重与同行交流合作，共同推动教育教学研究的发展。