人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算第5课时《整理和复习》示范课教案.docxVIP

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《混合运算》整理和复习

教学内容

教学内容

教科书第55～56页的内容。

教学目标

教学目标

1．进一步掌握混合运算的运算顺序，正确、熟练地进行脱式计算。

2．在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，培养迁移类推能力，提高解决问题的能力。

3．通过整理、归纳本单元的知识，了解本单元的知识结构，增强数学应用意识，初步培养分析问题和解决问题的能力。

教学重点

教学重点

回顾并掌握两步混合运算的运算顺序。

教学难点

教学难点

应用综合算式解决需要两步计算的问题。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、复习旧知

（一）回顾整理，构建网络

1．激趣导入

课件出示儿歌：

四则运算讲顺序，通览全题定方案；从左到右脱式算，次序千万不能乱；

先乘除来后加减，小括号里算在先；每算一步都检验，又对又快喜心间。

师：请大家齐读这首儿歌。

师：这是我们学过的什么内容？这节课我们就来整理和复习本单元的知识。

2．自主回忆

师：这一单元我们都学习了哪些知识？一起来回顾一下吧！你们可以自主回忆，也可以翻开教科书看一看这一单元的内容。然后用自己喜欢的方式整理成知识网络图，整理完成后在小组内互相交流，看一看你们整理的是否一样。

学生自主整理，教师巡视指导。

3．合作交流

师：大家都整理好了吗？哪个小组愿意展示一下你们整理的内容？

教师展示学生整理出的知识网络图。

生生互动，边指边说，整理本单元知识，其他学生注意倾听并补充。

课件出示：

（二）重点复习，沟通联系

1．复习运算顺序

师：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，你们还记得吗？

出示【学习任务一】。

学生独立计算，教师巡视。

集体交流。

针对题（1）：指名学生汇报，学生先说运算顺序，再说计算过程。

课件出示正确答案，供学生自行订正。

针对题（2）：让学生说一说怎么分类，标准是什么。

学生根据前面的学习，能把这几个算式分成三类，根据这三类算式，巩固混合运算的运算顺序：

（1）在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

针对题（3）：让学生说一说脱式计算的格式，从而达到巩固强化的目的。

课件出示题目。

比较上下两题的运算顺序和计算结果。

18＋27÷9 4×8－3

（18＋27）÷9 4×（8－3）

选4名学生上台板演，其他同学在练习本上计算，教师巡视。

集体订正。

师：每组中上下两题有什么相同点和不同点？

预设：

相同点是每组中上下三个数相同，运算符号也相同；

不同点是每组中上面的算式没有括号，下面的算式有括号。

师：括号有什么作用？

预设：改变运算顺序。

2．复习解决问题

师：这一单元我们除了学习了混合运算的运算顺序，还学习了如何解决问题，下面一起来看看。

出示教科书第55页第2题的主题图：

师：从图中你能得到哪些信息？

引导学生完整表达图中获得的信息。

课件出示：

康乃馨3元/枝，百合花5元/枝。

（1）买4枝康乃馨和1枝百合花，一共需要多少钱？

（2）带了10元钱，康乃馨和百合花各买一枝，还剩多少钱？

师：怎么解答呢？

出示【学习任务二】。

学生独立完成后同桌交流，教师巡视指导。

集体汇报。

教师提问关键问题，引导学生展示解题过程，并说一说自己的解题思路，其他学生共同评议是否合理。

学生思考问题的角度不同，解决问题的方法就不同，有可能出现用不同的算法来解决问题的情况，教师对此应给予充分的肯定。

3．结合梳理，完善知识网络图

课件出示：

三、课堂小结

通过本节课的复习，你有什么收获？你还有什么问题？

（引导学生对本节课复习的知识以及思维、方法进行梳理。）

四、课后任务

把你整理的知识网络图和家人分享，并说一说你是怎样整理的。

板书设计

整理和复习

教学反思

教学反思

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