人教版小学数学二年级下册第一单元数据收集和整理第2课时《数据收集整理（二）》示范课教案.docxVIP

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2．数据收集整理（二）

教学内容

教学内容

教科书第3页例2相关内容。

教学目标

教学目标

1．在经历简单的数据收集和整理的过程中，学生在进一步熟悉调查方法的基础上，会用自己的方式记录数据，掌握用“正”字记录数据的方法，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。

2．通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养学生数据分析的观念。

3．通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，感受统计工作的严谨和科学。

教学重点

教学重点

学会用“正”字记录数据。

教学难点

教学难点

感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、新课导入

师：前些天的班级讲故事大赛刚刚结束，小刚和小雨同学并列第一。但是每班只能选一名同学参加学校的讲故事大赛，这个问题应该怎样处理呢？我们班应该让谁去参加呢？

（引入使用了教材中的场景，教师可以结合班级实际情况选择适宜的情境。）

预设：我们可以投票决定，票数多的同学去参加比赛。

二、探究新知

（一）收集数据，记录数据

1．收集数据

（教师先发小纸条，然后组织现场投票。）

师：根据小刚和小雨的表现，你认为谁能代表我们班参加比赛，就把他（她）的名字写在这张纸上。注意每人只能写一个人的名字。

2．记录数据

学生写完后教师统一收票。

师：投完票了，下一步应该怎么办呢？

预设：可以读一读，然后比一比谁的票数多，就让谁去参加比赛。

师：读一遍就可以吗？让我来读吧。

（教师快速读票，学生打断。）

预设：还要有人用笔记录，不然不清楚谁的票数多。

师：该怎样记录呢？请同学们安静地想一想，如果没有办法也可以和同桌小声交流一下。

（以下投票结果为预设结果，需要根据学生实际投票情况进行调整。）

教师选择一名学生上台念选票，并提醒：选票念得慢一些，看同学记完后再念下一个。

出示【学习任务一】。

（学生交流后用自己喜欢的方法记录票数，教师巡视搜集样例。）

3．交流反馈

（1）展示学生作品，优化记录方法。

师：大家都是怎么做的？谁来分享一下？

预设1：我是通过写“正”字来记录的，“正”字的每一笔表示一票。

预设2：我是通过画“○”来记录的，一个“○”代表一票。

预设3：我是通过画“√”来记录的，一个“√”代表一票。

师：还有其他方法吗？

预设4：我直接用名字来记录。

……

师：看来大家各自用了不同的方法。比较一下，你更喜欢哪种方法？为什么？

预设1：我觉得画“○”、画“√”和写“正”字，都比写名字简便。因为写名字是杂乱排列的，画“○”、画“√”时是10个一组整齐排列的，写“正”字时是5个一组整齐排列的。

（教师引导学生意识到，画“○”、画“√”的方法与写名字相比，都有一定程度的优化。）

预设2：我觉得写“正”字最简便。

追问：为什么写“正”字最简便？

预设：因为用“正”字记录时，每一笔代表一票，5笔写完就表示有5票，便于计算。

（2）反馈数据。

在收集数据的过程中，教师可能会发现学生记录的数不一致。

师：小刚的得票数为什么不一样呢？是不是记录错了？这种情况应该怎么办？

预设1：改一改吧，可以按照票数多的那个改。

预设2：还是再记录一次吧。

师：在统计数据时要注意不能出现差错，这是统计的第一关，数据不准的话，有时会对数据分析的影响很大，需要再重新记录一次票数。

（组织学生再次统计票数，将统计的结果填入表格中。）

（二）分析数据，解决问题

课件出示表格。

师：根据大家的统计结果，现在我们应该选谁代表班级参加学校的比赛呢？

预设：15＜22，小雨的票数多，选小雨。（当学生直接回答“小雨”时，教师及时追问“为什么选小雨？”，引导学生感受：选谁参加是通过分析统计数据做出的选择，体会统计在决策中的作用。）

师：解决了这个问题你有什么感受呢？

预设：统计能够帮助我们解决生活中出现的问题。

师：假设今天刚好有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？为什么？

预设1：如果这两位学生把票投给小刚，小刚就有17票，小雨的票数还是比小刚多。

预设2：如果这两位学生给小刚、小雨各一票，小刚与小雨还是相差7票。

预设3：这两票无论给谁都不会影响小雨参赛的结果。

师：看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息。

教师带领大家归纳：当两方的票数结果相差较大时，少数数据的缺失对统计结果影响不大。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

预设1：用画“正”字的方法记录数据既简单又容易统计数量。

预设2：当数据相差较大时，增加或减少几个数据不影响最终的统计结果。

四、课后任务

查找、记录上个月的天气情况，然后按照你喜欢的方式整理一下。根据你整理的数据分析，上个月一共有多少天？哪