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14《观察蜗牛》(说课稿)-2023-2024学年青岛版科学二年级下册.docxVIP

14《观察蜗牛》(说课稿)-2023-2024学年青岛版科学二年级下册.docx

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14《观察蜗牛》(说课稿)-2023-2024学年青岛版科学二年级下册

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容

《观察蜗牛》是2023-2024学年青岛版科学二年级下册第14课的内容。本节课主要围绕蜗牛的形态、生活习性以及如何观察蜗牛展开。教学内容包括:

1.了解蜗牛的基本特征,如蜗牛的形状、颜色、大小等。

2.学习蜗牛的生活习性,包括它们的食物、生活环境以及运动方式。

3.掌握观察蜗牛的方法和技巧,如使用放大镜、记录观察结果等。

4.培养学生的观察力和探究精神,激发学生对自然界的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力,通过观察蜗牛的活动,引导学生运用科学方法进行实证研究,提升观察、记录和分析的科学素养。

2.发展学生的科学思维能力,鼓励学生在观察蜗牛的过程中提出问题、作出假设,并通过实验验证,增强逻辑推理和批判性思维。

3.增强学生对自然生命的尊重和爱护意识,通过了解蜗牛的生活习性,培养学生对生态环境的责任感和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-蜗牛的基本特征:重点在于让学生能够识别蜗牛的形状、颜色、大小等外观特征,例如,通过观察蜗牛的触须和眼睛,了解蜗牛的感官结构。

-蜗牛的生活习性:强调蜗牛的食物来源(如蔬菜、水果等)、栖息环境(如潮湿的草地、树木等)以及它们的活动规律(如夜间活动等)。

-观察方法的掌握:教授学生如何正确使用放大镜、如何记录观察结果,以及如何从多角度进行观察,例如,观察蜗牛的运动轨迹和速度。

2.教学难点

-蜗牛的生理结构理解:难点在于让学生理解蜗牛的内部结构,如呼吸器官、消化系统等,这可能需要通过模型或图解来辅助教学,例如,解释蜗牛的呼吸是通过肺部还是皮肤进行的。

-观察方法的实际应用:难点在于让学生在实际操作中能够正确应用观察方法,比如,如何在不干扰蜗牛自然行为的情况下进行观察,这可能需要教师通过示范和指导来帮助学生克服。

-观察记录的准确性:难点在于培养学生准确记录观察结果的技能,包括使用恰当的科学术语描述蜗牛的行为和特征,例如,如何区分蜗牛的休息状态和活动状态,并准确记录下来。

四、教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台:学校科学教学平台

-信息化资源:电子版教材、蜗牛形态和生活习性视频资料

-教学手段:实物蜗牛、放大镜、观察记录表、互动讨论板

五、教学过程

一、导入新课

1.师:同学们,大家好!今天我们要来学习一篇有趣的科学课——观察蜗牛。你们知道蜗牛吗?谁能告诉我蜗牛长什么样?

2.生:蜗牛有螺旋形的壳,通常是灰色的,小小的。

3.师:很好!那你们知道蜗牛是如何生活的吗?它们喜欢吃什么?生活在什么地方?

4.生:蜗牛喜欢吃蔬菜和水果,它们生活在潮湿的地方,比如草地和树林里。

二、探究蜗牛的基本特征

1.师:现在,让我们一起来看看教材上的蜗牛图片,观察一下蜗牛的外观特征。(展示教材中的蜗牛图片)

2.生:(观察图片)蜗牛的壳是螺旋形的,身体柔软,有触须。

3.师:很好!谁能来说说蜗牛的触须有什么作用?

4.生:触须是蜗牛的感官器官,可以帮助它们感知周围的环境。

5.师:正确!那么,我们再来观察一下蜗牛的壳,它是什么颜色的?大小如何?

6.生:(观察实物蜗牛)蜗牛的壳是灰色的,大小不一,有的很大,有的很小。

三、学习蜗牛的生活习性

1.师:了解了蜗牛的基本特征后,我们来学习一下蜗牛的生活习性。请同学们翻开教材,阅读第14课的内容,找出蜗牛喜欢吃什么,以及它们生活在什么地方。

2.生:(阅读教材)蜗牛喜欢吃蔬菜和水果,它们生活在潮湿的地方,如草地和树林。

3.师:很好!那么,你们知道蜗牛是白天活动还是晚上活动吗?

4.生:蜗牛通常是晚上活动的,它们喜欢在潮湿、阴凉的环境中生活。

四、掌握观察蜗牛的方法

1.师:现在,我们要学习如何观察蜗牛。首先,我们要准备好观察工具,比如放大镜。请同学们拿出放大镜,我来示范一下如何正确使用。(教师展示使用放大镜观察蜗牛)

2.生:(跟随教师操作)我也来试试看,用放大镜观察蜗牛。

3.师:很好!接下来,我们要学习如何记录观察结果。请同学们拿出观察记录表,我会告诉你们如何填写。(教师指导学生填写观察记录表)

4.生:(填写观察记录表)我观察到了蜗牛的运动轨迹,它的壳是灰色的,触须很小。

五、实践观察蜗牛

1.师:现在,我们已经学习了如何观察蜗牛,接下来就是实践环节。请同学们分成小组,每组领一个蜗牛,按照我们刚刚学到的观察方法和技巧,进行观察。

2.生:(分组观察蜗牛)我们小组观察到了蜗牛在树叶上爬行的样子,它的触须在动,好像在寻找食物。

3.师:很好!请各组汇报一下你们的观察结果。

4.生:(汇报观察结果)我们小组发现

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