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14《观察蜗牛》（说课稿）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《观察蜗牛》是2023-2024学年青岛版科学二年级下册第14课的内容。本节课主要围绕蜗牛的形态、生活习性以及如何观察蜗牛展开。教学内容包括：

1.了解蜗牛的基本特征，如蜗牛的形状、颜色、大小等。

2.学习蜗牛的生活习性，包括它们的食物、生活环境以及运动方式。

3.掌握观察蜗牛的方法和技巧，如使用放大镜、记录观察结果等。

4.培养学生的观察力和探究精神，激发学生对自然界的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察蜗牛的活动，引导学生运用科学方法进行实证研究，提升观察、记录和分析的科学素养。

2.发展学生的科学思维能力，鼓励学生在观察蜗牛的过程中提出问题、作出假设，并通过实验验证，增强逻辑推理和批判性思维。

3.增强学生对自然生命的尊重和爱护意识，通过了解蜗牛的生活习性，培养学生对生态环境的责任感和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-蜗牛的基本特征：重点在于让学生能够识别蜗牛的形状、颜色、大小等外观特征，例如，通过观察蜗牛的触须和眼睛，了解蜗牛的感官结构。

-蜗牛的生活习性：强调蜗牛的食物来源（如蔬菜、水果等）、栖息环境（如潮湿的草地、树木等）以及它们的活动规律（如夜间活动等）。

-观察方法的掌握：教授学生如何正确使用放大镜、如何记录观察结果，以及如何从多角度进行观察，例如，观察蜗牛的运动轨迹和速度。

2.教学难点

-蜗牛的生理结构理解：难点在于让学生理解蜗牛的内部结构，如呼吸器官、消化系统等，这可能需要通过模型或图解来辅助教学，例如，解释蜗牛的呼吸是通过肺部还是皮肤进行的。

-观察方法的实际应用：难点在于让学生在实际操作中能够正确应用观察方法，比如，如何在不干扰蜗牛自然行为的情况下进行观察，这可能需要教师通过示范和指导来帮助学生克服。

-观察记录的准确性：难点在于培养学生准确记录观察结果的技能，包括使用恰当的科学术语描述蜗牛的行为和特征，例如，如何区分蜗牛的休息状态和活动状态，并准确记录下来。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：电子版教材、蜗牛形态和生活习性视频资料

-教学手段：实物蜗牛、放大镜、观察记录表、互动讨论板

五、教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要来学习一篇有趣的科学课——观察蜗牛。你们知道蜗牛吗？谁能告诉我蜗牛长什么样？

2.生：蜗牛有螺旋形的壳，通常是灰色的，小小的。

3.师：很好！那你们知道蜗牛是如何生活的吗？它们喜欢吃什么？生活在什么地方？

4.生：蜗牛喜欢吃蔬菜和水果，它们生活在潮湿的地方，比如草地和树林里。

二、探究蜗牛的基本特征

1.师：现在，让我们一起来看看教材上的蜗牛图片，观察一下蜗牛的外观特征。（展示教材中的蜗牛图片）

2.生：（观察图片）蜗牛的壳是螺旋形的，身体柔软，有触须。

3.师：很好！谁能来说说蜗牛的触须有什么作用？

4.生：触须是蜗牛的感官器官，可以帮助它们感知周围的环境。

5.师：正确！那么，我们再来观察一下蜗牛的壳，它是什么颜色的？大小如何？

6.生：（观察实物蜗牛）蜗牛的壳是灰色的，大小不一，有的很大，有的很小。

三、学习蜗牛的生活习性

1.师：了解了蜗牛的基本特征后，我们来学习一下蜗牛的生活习性。请同学们翻开教材，阅读第14课的内容，找出蜗牛喜欢吃什么，以及它们生活在什么地方。

2.生：（阅读教材）蜗牛喜欢吃蔬菜和水果，它们生活在潮湿的地方，如草地和树林。

3.师：很好！那么，你们知道蜗牛是白天活动还是晚上活动吗？

4.生：蜗牛通常是晚上活动的，它们喜欢在潮湿、阴凉的环境中生活。

四、掌握观察蜗牛的方法

1.师：现在，我们要学习如何观察蜗牛。首先，我们要准备好观察工具，比如放大镜。请同学们拿出放大镜，我来示范一下如何正确使用。（教师展示使用放大镜观察蜗牛）

2.生：（跟随教师操作）我也来试试看，用放大镜观察蜗牛。

3.师：很好！接下来，我们要学习如何记录观察结果。请同学们拿出观察记录表，我会告诉你们如何填写。（教师指导学生填写观察记录表）

4.生：（填写观察记录表）我观察到了蜗牛的运动轨迹，它的壳是灰色的，触须很小。

五、实践观察蜗牛

1.师：现在，我们已经学习了如何观察蜗牛，接下来就是实践环节。请同学们分成小组，每组领一个蜗牛，按照我们刚刚学到的观察方法和技巧，进行观察。

2.生：（分组观察蜗牛）我们小组观察到了蜗牛在树叶上爬行的样子，它的触须在动，好像在寻找食物。

3.师：很好！请各组汇报一下你们的观察结果。

4.生：（汇报观察结果）我们小组发现