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16《田忌赛马》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《田忌赛马》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《田忌赛马》，选自2024-2025学年语文五年级下册统编版教材。本节课将通过讲述田忌赛马的故事，引导学生学习故事中的智慧与策略，培养学生的逻辑思维能力和对传统文化的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生的生活实际和认知水平相符。学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事和成语，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，对寓言故事的特点和寓意有所了解。《田忌赛马》作为一则经典的成语故事，既与学生的已有知识相联系，又能进一步拓宽学生的知识视野，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《田忌赛马》，学生能够理解并运用故事中的语言表达策略，提高阅读理解能力和故事复述能力。2.思维发展与创新：学生能够通过分析故事中的赛马策略，培养逻辑思维和批判性思维，学会在不同情境中运用策略解决问题。3.文化传承与理解：学生通过学习《田忌赛马》，了解中国古代的战争文化及成语的来源，增强对传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文学作品。他们在之前的课程中学习了成语故事，对寓言故事的结构和特点有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢探索故事中的奥秘和智慧。《田忌赛马》的故事情节紧凑，策略性强，容易激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中倾向于通过小组讨论和互动来理解和学习，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事中的策略和逻辑时可能会遇到困难，需要教师引导他们通过分析故事细节来发现并理解田忌的智慧。此外，将故事中的策略应用到实际生活中，可能需要学生进行一些深入的思考和练习。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版五年级下册语文教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：搜集与《田忌赛马》相关的图片、视频资料，以及赛马故事的动画片段，以帮助学生更直观地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及互动式白板，以便进行课堂讨论和展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，确保学生可以自由交流且不影响其他小组。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田忌赛马》的预习资料，包括故事原文和背景介绍，明确要求学生预习时关注故事中的策略和智慧。

设计预习问题：设计问题如“田忌为什么能转败为胜？”“故事中的策略对你有什么启示？”等，引导学生深入思考故事内涵。

监控预习进度：通过平台作业提交功能或微信群反馈，监控学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《田忌赛马》的故事，理解故事内容，关注田忌的策略。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结故事中的策略和智慧。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：帮助学生提前了解故事内容，为课堂深入学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述或播放《田忌赛马》的故事动画，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的策略和智慧，结合历史背景和现实生活中的应用，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨田忌赛马中的策略在现代生活中的应用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解故事中的策略。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对故事策略的理解和应用。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师一起探讨答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的策略和智慧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用故事中的策略。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：通过深入讲解和实践活动，帮助学生掌握故事中的策略，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置