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16《大家排好队》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《大家排好队》第二课时，旨在通过一年级学生的生活实际，引导他们理解和掌握排队的重要性，培养良好的公共秩序意识和合作精神。结合统编版道德与法治一年级上册教材内容，通过生动有趣的课堂活动，让学生在游戏中学会遵守规则，懂得排队的重要性，进而自觉遵守公共秩序，为学生的社会适应能力打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和公共参与意识。通过学习《大家排好队》，使学生能够理解并遵守基本的公共规则，形成良好的秩序感，培养合作与共享的团队精神。同时，通过排队实践和讨论，提高学生的观察分析能力，使其在日常生活中能够自觉维护公共秩序，为构建和谐社会贡献自己的力量。

三、学情分析

一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们初步具有了一定的生活经验和基本的知识储备，但对于规则意识和社会公德的认识还不够深入。在知识方面，学生们对简单的道德概念有所了解，但需要通过具体情境来加深理解。在能力方面，学生们的观察力、表达力和合作能力正在发展，但还需要通过实践活动来提升。在素质方面，学生们初步具备了一定的自律性，但自控力较弱，需要教师的引导和激励。

在行为习惯上，学生们可能已经养成了基本的礼仪规范，但在公共场所的秩序意识方面还较为淡薄，容易受到周围环境的影响。对于《大家排好队》这一课程内容，学生们可能会因为对排队规则的陌生而感到困惑，但通过课程的学习和实践活动，可以逐步培养他们的规则意识和公共秩序感。同时，课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们对课程内容的积极参与和深入学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与排队规则相关的图片、动画视频，以及实际生活中的排队场景图片。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等。

4.教室布置：将教室布置为模拟排队场景，设置不同排队区域，以便于学生实践和体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于小动物们排队的故事，引发学生对排队的兴趣。

-回顾旧知：询问学生在生活中遇到过的需要排队的情况，引导学生思考排队的重要性和规则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍排队的基本原则和意义，强调排队是一种文明行为，能够提高效率，保证公平。

-举例说明：通过展示一些生活中的排队场景图片，如超市结账、公园游乐设施等，让学生理解排队在日常生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，模拟不同的排队场景，让学生在实践中学习如何遵守排队规则，讨论在排队过程中可能遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个排队游戏，让学生在游戏中实践排队规则，如“模拟上学排队进教室”。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的行为，及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，强化正确行为。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调排队规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-回答学生提出的问题，确保学生对排队规则有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论在家庭生活中如何遵守排队规则，并记录下来。

-鼓励学生观察周围环境中的人们是否遵守排队规则，并思考如何改善不遵守规则的行为。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过情境模拟、互动讨论和实践活动，让学生在实践中学习并内化排队规则，培养良好的公共秩序意识。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《排队的故事》、《公共秩序的重要性》等相关书籍或文章，让学生更深入地了解排队文化和公共秩序的意义。

2.拓展视频：观看关于公共秩序和排队规则的短片，如《排队日》公益广告，让学生通过视觉感知排队的重要性。

3.拓展活动：组织学生参观公共场所，如图书馆、电影院等，观察并学习这些场所的排队规则和秩序维护措施。

二、拓展建议

1.鼓励学生在家庭、学校、社区等不同场合，观察并记录遵守和不遵守排队规则的例子，分析其带来的影响，培养学生的观察力和分析能力。

2.学生可以尝试设计一些排队规则宣传标语或海报，提高自己和他人的公共秩序意识。

3.建议学生参与社区志愿服务活动，如协助维护公共场所的秩序，亲身实践排队规则，增强社会责任感。

4.学生可以与家长一起讨论家庭中的排队规则，如用餐、购物等，将课堂所学应用于实际生活。

5.鼓励学生参加学校举办的有关公共秩序的主题活动，如知识竞赛、演讲比赛等，提高自己的表达能力和综合素质。

6.学生可以尝试创作有关排队