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课文《中国石拱桥》教学设计一等奖

1、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖

教学目标：

说明事物的特点，详细把握中国石拱桥的特点。

学习以代表性事物说明事物特征的写作方法。

初步了解本文说明挨次。

教学策略：

学法：

筛读、争论、实践。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

以拱字切入。

（1）展现桥的图片，让学生感受桥，并做出推断。

（2）出示两种文段，让学生在比拟中感知说明文体。

二、整体感知：

给课文题目加上定语（教师在已经写好的`板书中国石拱桥前加上，成为的中国石拱桥）。

（并解决学生阅读课文中疑难问题。）

三、研讨课文

（1）在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？

（2）请同学们依据课文内容详细分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是表达了中国石拱桥这些特征了。

（3）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？

（4）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。

（5）假设你是导游，请你依据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍赵州桥。

四、总结

五、牛刀小试

我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟识的桥梁，根据肯定的挨次，写一篇小说明文。

2、课文《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、了讲解明要抓住事物的特点。把握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。

2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。

3、感受我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的制造力，感受社会主义制度的优越性。

教学重点：

把握抓住中国石拱桥特点进展说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。

教学难点：

如何把握举例的典型性，体会课文用语的精确性。

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入新课：

我们要向别人介绍某种事物或说明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，根据肯定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的学问和道理的文章，就是说明文。

1、你见过哪些说明文？（举例）

2、简介课题及。（板题）

二、熟识课文，理清行文脉络。

1、听录音，划生字词语。

拱、贞、撑、涧、虹、弧

2、理解运用以下词语：奇妙绝伦

3、思索：阅读说明文，首先要理清说明的挨次。本文采纳

了怎样的挨次？

提示：先归纳每一个自然段的段意

a、石拱桥的外型

b、石拱桥的构造

c、中国石拱桥的一般特点

d、赵州桥的历史

e、赵州桥的构造特点

f、卢沟桥的”特点

g、卢沟桥的艺术价值

h、卢沟桥的历史纪念意义

i、中国石拱桥取得成就的缘由

j、解放后中国石拱桥的新进展

明确挨次：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新进展（由一般到个别）

三、理讲解明对象的特点：

1、集体朗读1、2段，争论明确。（形式美丽、构造结实）

2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）

3、赵州桥的特点？（4、5两段，争论明确：构造结实、形式

美丽、历史悠久、奇妙奇怪）

四、布置作业：

1、完成课后练习2。

2、完成课后练习4。

其次课时

一、复习旧课：

1、石拱桥有什么特点？

2、中国石拱桥有什么特点？

3、赵州桥有什么特点？

二、争论：

1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？

a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建筑年月、桥身长宽、

路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。

b、特点；历史悠久、设计奇巧、构造结实、形式美丽

2、为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？

明确：a、建筑时间先后