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17《跳水》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《跳水》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《跳水》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生深入理解课文内容，把握文章主题和人物形象的能力。

2.语文表达：通过模仿和创作，提升学生的语言表达能力和写作技巧。

3.思维品质：引导学生通过阅读思考，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.文化传承：让学生感受文学作品的魅力，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：通过分析《跳水》的故事情节，帮助学生理解勇敢、机智和团队协作的重要性。

-人物形象分析：引导学生分析船长和孩子的性格特点，以及他们在紧急情况下的行为表现，从而理解人物性格的形成和变化。

-语言表达学习：通过模仿课文中的生动语言，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.教学难点：

-情境理解：学生可能难以完全理解故事发生的特定情境，如船长的决策过程和孩子的心理活动，需要通过角色扮演和讨论来帮助学生深入理解。

-情感体验：学生可能难以体会到故事中人物的情感变化，需要通过情感朗读和讨论，引导学生体会人物在不同情境下的情感体验。

-价值观引导：引导学生从故事中提炼出正确的价值观，如勇敢面对困难、机智解决问题等，需要通过案例分析和讨论来强化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板、教学用书《跳水》。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：与《跳水》相关的教学视频、图片素材、在线阅读材料。

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟地图、故事情节梳理图、讨论引导问题卡。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与《跳水》相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片或视频展示的是什么内容吗？它们与我们的课文有什么关系？

-引导学生回忆课文标题《跳水》，并提出问题：“接下来，我们将一起走进这篇课文，看看会发生什么有趣的故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-故事背景介绍：简要介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

-情节梳理：引导学生阅读课文，梳理故事发展脉络，理解主要情节。

-人物分析：分析船长和孩子的性格特点，以及他们在紧急情况下的行为表现。

-语言特色：讲解课文中的修辞手法和生动语言，如比喻、拟人等，并让学生进行模仿练习。

-价值观引导：引导学生从故事中提炼出正确的价值观，如勇敢面对困难、机智解决问题等。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：分组讨论故事中的人物和情节，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：让学生选择角色，模拟故事中的场景，加深对情节的理解。

-诗歌朗诵：选取课文中的优美段落，让学生进行诗歌朗诵，体会文学作品的魅力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？有哪些收获？

-鼓励学生在课后继续阅读，拓展自己的知识面。

5.作业布置（5分钟）

-按照小组进行故事续写，发挥想象力，拓展故事情节。

-阅读与《跳水》主题相关的其他文学作品，撰写读书笔记。

-家长协助，了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《跳水》的故事情节，掌握故事发生的时间、地点和主要人物。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在自己的写作中尝试运用。

-学生能够从故事中提炼出勇敢、机智等价值观，并在日常生活中加以体现。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到显著提升。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，语言表达能力得到锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-问题解决能力：学生在分析故事情节和人物性格时，学会了如何从不同角度思考问题，提高了问题解决能力。

3.情感体验：

-学生在朗读和讨论中，能够体会到故事中人物的情感变化，如紧张、恐惧、喜悦等，增强了情感体验。

-学生在角色扮演中，能够站在不同角色的角度思考问题，培养了同理心。

4.价值观认同：

-学生通过学习《跳水》，认同了勇敢、机智、团队协作等正面价值观，并在日常生活中努力践行。

-学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。