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17《跳水》(说课稿)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
17《跳水》(说课稿)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
课程基本信息
1.课程名称:《跳水》
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.文本理解:培养学生深入理解课文内容,把握文章主题和人物形象的能力。
2.语文表达:通过模仿和创作,提升学生的语言表达能力和写作技巧。
3.思维品质:引导学生通过阅读思考,培养批判性思维和解决问题的能力。
4.文化传承:让学生感受文学作品的魅力,传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解课文主题:通过分析《跳水》的故事情节,帮助学生理解勇敢、机智和团队协作的重要性。
-人物形象分析:引导学生分析船长和孩子的性格特点,以及他们在紧急情况下的行为表现,从而理解人物性格的形成和变化。
-语言表达学习:通过模仿课文中的生动语言,让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法,提升语言表达能力。
2.教学难点:
-情境理解:学生可能难以完全理解故事发生的特定情境,如船长的决策过程和孩子的心理活动,需要通过角色扮演和讨论来帮助学生深入理解。
-情感体验:学生可能难以体会到故事中人物的情感变化,需要通过情感朗读和讨论,引导学生体会人物在不同情境下的情感体验。
-价值观引导:引导学生从故事中提炼出正确的价值观,如勇敢面对困难、机智解决问题等,需要通过案例分析和讨论来强化。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、黑板或白板、教学用书《跳水》。
-课程平台:学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。
-信息化资源:与《跳水》相关的教学视频、图片素材、在线阅读材料。
-教学手段:角色扮演道具、情景模拟地图、故事情节梳理图、讨论引导问题卡。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示与《跳水》相关的图片或视频,激发学生的兴趣。
-提问:同学们,你们知道这些图片或视频展示的是什么内容吗?它们与我们的课文有什么关系?
-引导学生回忆课文标题《跳水》,并提出问题:“接下来,我们将一起走进这篇课文,看看会发生什么有趣的故事。”
2.讲授新知(20分钟)
-故事背景介绍:简要介绍故事发生的时间、地点和主要人物。
-情节梳理:引导学生阅读课文,梳理故事发展脉络,理解主要情节。
-人物分析:分析船长和孩子的性格特点,以及他们在紧急情况下的行为表现。
-语言特色:讲解课文中的修辞手法和生动语言,如比喻、拟人等,并让学生进行模仿练习。
-价值观引导:引导学生从故事中提炼出正确的价值观,如勇敢面对困难、机智解决问题等。
3.巩固练习(10分钟)
-课堂讨论:分组讨论故事中的人物和情节,分享各自的理解和感受。
-角色扮演:让学生选择角色,模拟故事中的场景,加深对情节的理解。
-诗歌朗诵:选取课文中的优美段落,让学生进行诗歌朗诵,体会文学作品的魅力。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
-提问:同学们,今天我们学习了哪些知识?有哪些收获?
-鼓励学生在课后继续阅读,拓展自己的知识面。
5.作业布置(5分钟)
-按照小组进行故事续写,发挥想象力,拓展故事情节。
-阅读与《跳水》主题相关的其他文学作品,撰写读书笔记。
-家长协助,了解学生在课堂上的表现,共同关注学生的成长。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够准确理解《跳水》的故事情节,掌握故事发生的时间、地点和主要人物。
-学生能够识别并分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能在自己的写作中尝试运用。
-学生能够从故事中提炼出勇敢、机智等价值观,并在日常生活中加以体现。
2.能力提升:
-阅读理解能力:通过深入阅读和分析课文,学生的阅读理解能力得到显著提升。
-语言表达能力:学生在课堂讨论和角色扮演中,语言表达能力得到锻炼,能够清晰、流畅地表达自己的观点。
-问题解决能力:学生在分析故事情节和人物性格时,学会了如何从不同角度思考问题,提高了问题解决能力。
3.情感体验:
-学生在朗读和讨论中,能够体会到故事中人物的情感变化,如紧张、恐惧、喜悦等,增强了情感体验。
-学生在角色扮演中,能够站在不同角色的角度思考问题,培养了同理心。
4.价值观认同:
-学生通过学习《跳水》,认同了勇敢、机智、团队协作等正面价值观,并在日常生活中努力践行。
-学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识,增强了民族自豪感。
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