美术与幼儿美术创作：简笔画与线条装饰画PPT教学课件.pptx

项目三;知识目标;知识点;简笔画在幼儿园是一种简单、有效的直观化教学工具。它以简练概括、直观形象的图形语言，配合教师的语言描述，有效增进了教育教学的趣味性和生动性。需要注意的是，简笔画是教师环境创设过程中辅助的表现手法，可以帮助教师完善玩教具制作，但不能作为教学内容，教授幼儿。

线条装饰画的学习能够培养教师的创造性思维，创造性思维即思想的创造性行为，是想象、联想，是意念的创造，是人类的高度思维创造活动。线条装饰画的创作运用了这样的思维方式，是将创造性的意念构想转化成具有创新精神的一种艺术表现形式，是教师提高审美素养的有效途径。;任务一简笔画;简笔画是用最简练的绘画语言概括表现物象特征的绘画形式。它广泛应用于幼儿园教育教学活动中，是玩教具制作、环境布置、教育教学的常用方式。简笔画用最直接的形象化语言，生动有趣地表达科学知识，让学习更加趣味化，让知识更加易学易懂，能够提高教育教学的质量。熟练运用简笔画是每个学前教育专业学生必须掌握的基本功（图3-1-2）。;图3-1-2;1.简洁性：造型简洁是简笔画最主要、最关键的特征，所以简笔画造型首先要遵循简洁性造型原则（图3-1-3～图3-1-6）。;图3-1-3;2.快捷性：简笔画在教育教学中要易画、易表现，快捷、一挥而就的表现形式是简笔画教学的一项重要原则。在表现时要学会用最简单的绘画语言表达最优化的形式效果（图3-1-7～图3-1-10）。;图3-1-9;1.可识性：简笔画表现的形象要抓住其突出的特征，要形象、生动、传神，让人看得懂（图3-1-11～图3-1-14）。;图3-1-13;2.典型性：要抓住表现对象这一类事物的典型特点，使形象具有典型性（图3-1-15～图3-1-18）。;1.拟人性：简笔画经常要赋予动物、植物等形象以人类的动态、表情及装扮，其目的就是让形象更加生动活泼（图3-1-19、图3-1-20）。;2.趣味性：让形象更加妙趣横生、不呆板呆滞，是简笔画造型的重要原则（图3-1-21、图3-1-22）。;(一)单线法：单线法是指用单线条的形式自由地勾画出物体的形态特征，抓住物体的基本特征（图3-1-23～图3-1-25）。;(二)轮廓法：轮廓法即是用双线条概括出物??的形体结构，能够生动地描绘出具体形象的高矮、胖瘦、宽窄、粗细等特征（图3-1-26、图3-1-27）。;(三)综合法：熟练运用线条造型，综合线条法和轮廓法表现物象，根据结构的不同特征灵活运用不同的表现方法（图3-1-28～图3-1-30）。;(一)动物篇（图3-1-31～图3-1-44）;图3-1-38图3-1-39图3-1-40;(二)植物篇（图3-1-45～图3-1-59）;图3-1-53图3-1-54图3-1-55;(三)人物篇（图3-1-60～图3-1-74）;图3-1-68图3-1-69图3-1-70图3-1-71;(四)其他（图3-1-75～图3-1-89）;图3-1-83图3-1-84图3-1-85图3-1-86;任务二线条装饰画;线条装饰画是以线条为主要表现方式的装饰绘画，“线条”是线条画中的主要组成部分，在实际绘画过程中也运用了“点”“面”等处理方法，以增强画面的表现力（图3-2-1）。;装饰线条画主要体现创作者的创意和表现能力,有别于简单线条创作的简笔画,是有构成感和装饰感的绘画表现形式,主要把握好黑白灰的关系,在确立主题的前提下,运用好线条的穿插(图3-2-2)。;在线条装饰画中，有的作品运用各种粗细不同的点，产生丰富有动感的肌理；有的作品全用勾线形式，像传统中国画的“铁线描”（图3-2-3）一样，笔法用劲而有力；有的作品把某些地方平涂成黑块，黑白对比强烈（图3-2-4）；有时对点、线、面采用不同的方法，描绘出来的效果也有不同的形式感（图3-2-5）。;图3-2-5;线条装饰画可以用多种笔进行创作，如专业绘画的铅笔、绘图笔（也称为针管笔）（图3-2-6）、马克笔（图3-2-7）和水彩笔等，也可以用平时写字的签字笔、钢笔、圆珠笔、油性笔等，工具简单、操作方便，表现内容丰富。;(1)点：点作为重要的造型元素，其构成方式是无拘无束的。点的组合与排列可以根据画面需要做多种处理，如单独、反复、大小、轻重。或自由排列（图3-2-8），或渐变排列（图3-2-9）等。;图3-2-8;(2)线：线的运用是造型要素中最基本也是最重要的元素。在具体造型中，线的形态多种多样，每一种线形都有着鲜明的个性，所产生的视觉效果也复杂多变，因而在造型的过程中要注意选用恰当的线形来进行形态的塑