27故事二则《扁鹊治病》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

27故事二则《扁鹊治病》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计意图

本节课《扁鹊治病》的说课稿设计，旨在通过讲解和分析古代寓言故事，培养学生们的文言文阅读理解能力，同时引导他们理解寓言的寓意，学会从中汲取人生智慧。结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级上册的教学要求，本节课将重点讲解文言文的基本句型和词汇，培养学生们对传统文化的兴趣，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《扁鹊治病》，使学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型，提升文言文阅读和表达能力。

2.思维素养：培养学生分析寓言故事的能力，学会从故事中提炼观点，发展批判性和创造性思维。

3.文化素养：增强学生对中华传统文化的认识，激发对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《扁鹊治病》中的生字词和重点句型，能够流畅地朗读并理解故事内容。

②理解并讨论故事中的寓意，培养学生从故事中汲取生活智慧的能力。

2.教学难点

①学生能够准确地识别和书写文言文中的生字词，并能正确理解其在句子中的用法。

②学生能够深入分析故事中扁鹊与病人的关系，以及扁鹊治病过程中的道理，从而领悟到预防疾病的重要性。具体包括：

-理解扁鹊“未病先防”的理念。

-分析故事中人物的心理变化和扁鹊的治疗策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备《扁鹊治病》的电子文档或PPT，以便于课堂上展示故事内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写关键词和总结寓意的便签纸和马克笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置好教室，包括安排座位以便于小组讨论，以及设置一个用于展示多媒体资源的区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的寓言故事，如《守株待兔》等，激发学生兴趣。然后简要介绍扁鹊其人其事，导入新课《扁鹊治病》。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-讲解生字词，帮助学生正确读写并理解词义。

-分析课文结构，讲解重点句型，如“扁鹊见蔡桓公，桓公曰：‘子何为见我也？’扁鹊曰：‘君有疾在腠理，不治将恐深。’”

-讨论故事中扁鹊与蔡桓公的对话，引导学生理解扁鹊的医术和蔡桓公的态度。

-总结故事寓意，引导学生思考如何在生活中应用扁鹊的预防思想。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述故事，检查对课文的理解。

-出示填空或选择题，测试学生对生字词和重点句型的掌握。

-分组讨论，每组选取故事中的一个场景，讨论扁鹊的行为对病人有何影响。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结扁鹊治病的核心思想。

-强调预防疾病的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意健康。

5.作业布置（5分钟）

-让学生书写一篇短文，描述自己在生活中如何应用扁鹊的预防思想。

-预习下一课的内容，并准备相关的讨论话题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《扁鹊见蔡桓公》原文及译文：提供《扁鹊见蔡桓公》的完整原文和现代汉语译文，帮助学生更好地理解故事内容。

-相关历史背景：介绍扁鹊所处的战国时期的历史背景，以及扁鹊在医学上的成就和影响。

-其他扁鹊故事：收集其他关于扁鹊的成语故事，如“讳疾忌医”、“起死回生”等，丰富学生对扁鹊的了解。

-中医基础知识：介绍中医的基本概念，如阴阳五行、脉诊、望闻问切等，帮助学生理解中医文化。

-预防疾病小常识：提供一些简单实用的预防疾病的方法，如合理饮食、适量运动、保持良好作息等。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，探讨扁鹊治病故事中的道德教育意义，以及如何将扁鹊的预防思想应用到现实生活中。

-鼓励学生阅读《黄帝内经》等中医经典，了解中医的起源和发展，培养对传统文化的兴趣。

-布置课后作业，让学生收集并分享其他与扁鹊相关的历史故事，增强学生的历史知识。

-利用图书馆资源，引导学生阅读更多关于中医和中国传统文化的书籍，拓宽知识面。

-安排一次参观中医博物馆或中医诊所的活动，让学生亲身体验中医的魅力，了解中医在现代社会的应用。

-设计一次角色扮演活动，让学生扮演扁鹊和蔡桓公，通过表演来加深对故事的理解。

-鼓励学生参加健康知识讲座，了解如何预防疾病，培养健康的生活习惯。

-定期组织健康知识竞赛，检测学生对预防疾病知识的掌握，同时提高学习兴趣。

-指导学生制作手抄报，介绍扁鹊的生平事迹和中医的基本知识，增强学生的动手能力和创新能力。

教学反思与总结

今天的课堂，我们一起走进了《扁鹊治病》的故事，让我感受到了教学中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试了以故事导入的方式，激发学生