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4.1被动运输第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

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教学内容

《4.1被动运输第2课时说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1》

本节课的教学内容为生物必修1第四章第一节“被动运输”的第二课时，主要内容包括：

1.理解被动运输的概念、特点和分类；

2.学习简单扩散和协助扩散的具体实例，分析它们在生活中的应用；

3.掌握被动运输过程中物质跨膜运输的方式和影响因素；

4.结合实际例子，探讨被动运输在生物体生命活动中的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，通过分析被动运输的过程，提高其观察、归纳和推理能力。

2.发展学生的生命观念，使其能够理解物质跨膜运输在维持生物体生命活动中的重要性。

3.增强学生的科学探究意识，鼓励学生通过实验和观察，探索被动运输的规律和影响因素。

4.提升学生的科学态度与责任感，培养其严谨的科学态度和积极的社会责任感，关注生物学知识在现实生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构、物质运动等基础知识，对细胞的跨膜运输有初步的认识，了解了一些简单的被动运输过程，如水分子的自由扩散。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于探索知识的黄金时期，对生物学有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。他们喜欢通过实验验证理论知识，倾向于直观、形象化的学习方式，同时也具备一定的自学能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对被动运输的概念和分类理解不够深入，容易混淆；

-难以把握被动运输过程中物质跨膜运输的具体机制；

-在分析实际例子时，可能难以将理论知识与实际应用相结合；

-实验操作过程中，可能遇到技术难题，需要教师的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解被动运输的概念、特点及分类，为学生奠定理论基础。

2.讨论法，组织学生针对被动运输的实际应用案例进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

3.实验法，通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观地观察和体验被动运输的过程。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示被动运输的过程和机制，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件，模拟物质跨膜运输的动态过程，提高学生的参与度。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展学习，加深对被动运输的理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物细胞吸水与失水的视频，让学生观察细胞在不同浓度溶液中的形态变化。

2.提出问题：引导学生思考，为什么细胞在不同浓度的溶液中会出现吸水或失水现象？这与我们今天要学习的被动运输有什么关系？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解被动运输的概念、特点及分类，通过PPT展示相关内容，确保学生理解被动运输的基本概念。

-用时5分钟

2.结合实际例子，讲解简单扩散和协助扩散的具体过程，使用动画和图示帮助学生理解。

-用时10分钟

3.互动环节：邀请学生上台演示被动运输的实验过程，其他学生观察并记录实验现象。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固被动运输的知识点。

-用时5分钟

2.讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享练习题的解答过程和答案，互相学习和纠正错误。

-用时5分钟

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：针对教学内容，提出问题，检查学生对被动运输的理解程度。

-用时2分钟

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调被动运输在生物体生命活动中的重要作用。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：假设一个场景，让学生扮演生物学家，探讨如何利用被动运输原理解决现实生活中的问题，如药物输送、海水淡化等。

-用时3分钟

2.分享与讨论：学生分享自己的思考，教师进行点评和指导，鼓励学生的创新思维。

-用时2分钟

六、课堂延伸（用时5分钟）

1.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解被动运输在科学研究中的应用，并撰写一篇短文。

-用时3分钟

2.鼓励学生：鼓励学生参与课后实验活动，通过实践加深对被动运输的理解。

-用时2分钟

整个教学过程围绕被动运输的概念、特点、分类和实际应用展开，注重师生互动和学生实践，旨在培养学生的核心素养，提高其科学思维能力、生命观念和科学探究意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质跨膜运输的其他方式：介绍主动运输和胞吞、胞吐等物质运动方式，以及它们与被动运输的区别和联系。

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