第四章第一节第一课时 原子结构 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

第四章第一节第一课时原子结构说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：原子结构

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习原子结构，这是化学人教版必修第一册第四章第一节第一课时的内容。通过本节课的学习，使学生了解原子结构的基本概念，掌握原子核外电子排布的基本规律，为后续化学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学素养：通过探究原子结构的知识，培养学生运用科学思维和方法解决问题的能力，发展学生的实验操作技能。

2.创新与实践：激发学生对原子结构的探究兴趣，鼓励学生在理解原子结构的基础上，提出新的问题和假设，培养创新意识和实践能力。

3.科学态度与价值观：引导学生正确理解原子结构对化学性质的影响，树立科学的物质观和世界观，培养学生的社会责任感和对科学的尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-原子的组成：理解原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。

-电子排布规律：掌握核外电子的分层排布规律，如电子层数、每层最多容纳电子数等。

-原子结构与元素性质的关系：理解原子的电子排布如何影响元素的化学性质，例如，最外层电子数与元素的化学反应活性。

例如，重点讲解电子排布规律时，强调电子层数和每层电子数的限制，如第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，这是理解元素周期表中元素分布的基础。

2.教学难点：

-原子轨道和电子云的概念：学生可能难以理解电子在原子轨道中的分布形式，以及电子云的概念。

-原子轨道的形状和方向性：如s轨道是球形的，p轨道有方向性，学生可能难以想象和掌握这些轨道的空间形状。

-元素周期律的理解：学生可能难以把握元素周期律的本质，即随着原子序数的增加，元素性质呈现周期性变化。

例如，在讲解原子轨道和电子云时，难点在于如何让学生形象地理解电子在原子中的分布不是固定轨道，而是形成电子云，且电子云的密度表示电子出现的概率。可以通过动画或模型来辅助讲解，帮助学生建立直观的图像。在讲解元素周期律时，难点在于如何让学生理解元素性质随原子序数增加的周期性变化，可以通过对比不同族、不同周期元素的化学性质，帮助学生理解周期律的规律性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解原子结构的基本概念和原理，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：引导学生就原子结构的相关问题进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

-实验法：通过演示实验，让学生观察原子模型，增强对原子结构的直观理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示原子结构示意图和动画，帮助学生形象化理解电子排布。

-教学软件：利用化学教学软件模拟原子结构，让学生互动操作，加深对原子结构的认识。

-网络资源：引入在线教育资源，如虚拟实验室，让学生在课后进行自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解原子结构的基本概念和电子排布规律。

-设计预习问题：围绕“原子结构”课题，设计问题如“原子由哪些粒子组成？”，“电子在原子中是如何分布的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解原子结构的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解原子结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示原子模型或相关历史故事，引出原子结构课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子核与核外电子的组成，电子排布规律等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“不同电子排布的元素如何影响其化学性质？”等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电子不能存在于原子核内？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察原子模型