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初中综合实践活动说课稿：《走进博物馆，探寻历史文化》

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设计意图

本节课《走进博物馆，探寻历史文化》旨在通过参观博物馆的实践活动，让学生结合所学的历史知识，亲身体验历史文化，培养学生的历史思维能力和实践探究能力。课程内容与课本关联紧密，通过实地考察，使学生在直观感受历史遗迹的同时，加深对课本知识点的理解，激发学生对历史学科的兴趣，培养他们热爱祖国历史文化的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史思维能力、实践探究能力、文化理解与传承。通过参观博物馆，学生将学会运用历史知识分析实物资料，培养批判性思维和综合分析能力；在实践探究过程中，提升观察、记录、反思的能力；同时，通过对历史文物的深入了解，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。这些目标与新课程标准中强调的历史学科核心素养相契合，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①历史文物的识别与分类，通过对博物馆中展示的文物进行观察，让学生能够识别并分类不同时期的历史文物，与课本中的历史知识相对应。

②历史事件与文化背景的理解，结合博物馆中的展品，让学生深入理解历史事件的发生背景及其与文化发展的关系。

2.教学难点

①历史思维方法的运用，引导学生运用比较、分析、综合等方法，将博物馆中的实物资料与课本知识相结合，形成对历史现象的深刻认识。

②历史文化传承的认识，帮助学生理解历史文化传承的重要性，培养他们在现实生活中积极传承和弘扬优秀传统文化的意识。

教学资源

1.硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、移动硬盘。

2.软件资源：多媒体教学软件、历史资料数据库、图片编辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统。

4.信息化资源：历史文物图片库、历史事件视频资料、历史文化背景资料。

5.教学手段：实地考察、小组讨论、互动问答、多媒体演示。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将走进博物馆，探寻历史文化。请大家先回忆一下，我们在历史课上学习过的关于古代文明和历史文化的内容，谁能告诉我，历史对于我们来说意味着什么？

（学生回答）

很好，历史是文化的传承，是我们了解过去、认识现在、展望未来的重要途径。那么，接下来我们将通过参观博物馆，亲身体验历史的魅力。请大家跟随我，我们一起去博物馆吧。

2.参观前的准备

在参观博物馆之前，我想请大家分成几个小组，每个小组选择一位组长，负责组织小组成员的参观活动。同时，我会给每个小组发放一份参观指南，上面列出了我们今天需要关注的重点文物和展品。

（学生分组，发放参观指南）

3.参观博物馆

（1）参观古代文明展区

请大家跟随我来到古代文明展区。这里展示了许多古代文明的代表性文物。现在，请大家认真观察，看看你们能认出哪些文物，它们分别属于哪个时期的文化？

（学生观察、讨论）

很好，这位同学发现了商朝的青铜器，这位同学找到了汉朝的陶俑。请大家注意，这些文物都是我们历史课本中的重要知识点。现在，我想请大家结合课本内容，思考一下，这些文物背后的历史故事和文化背景。

（学生思考、分享）

（2）参观历史事件展区

（学生观察、讨论）

很好，这位同学提到了辛亥革命，这位同学谈到了抗日战争。请大家注意，这些历史事件不仅是我们学习的重点，更是我们了解历史文化的重要窗口。现在，我想请大家分享一下，你们对这些历史事件的看法和感悟。

（学生分享）

4.课文主旨内容探究

（1）探讨历史思维方法

同学们，我们在参观博物馆的过程中，运用了哪些历史思维方法？请大家结合自己的体验，谈谈你们的看法。

（学生回答）

很好，同学们提到了比较、分析、综合等方法。这些方法都是我们学习历史的重要工具。通过运用这些方法，我们能够更加深入地理解历史现象。

（2）探讨历史文化传承

（学生回答）

很好，同学们提到了增强民族自豪感、传承优秀文化、促进文化多样性等。确实，历史文化传承对于我们国家和民族的发展具有重要意义。我们每个人都应该成为优秀传统文化的传承者。

5.总结与反思

（1）总结参观收获

同学们，今天我们在博物馆的参观活动中，有哪些收获？请大家分享一下你们的感受。

（学生分享）

很好，同学们提到了增长知识、拓宽视野、提高历史思维能力等。这些都是我们参观博物馆的重要收获。

（2）反思教学过程

最后，我想请大家反思一下，今天的教学过程中，我们有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方？请大家提出意见和建议。

（学生反思、提出意见）

很好，同学们提出了很多宝贵的意见。我会认真考虑大家的建议，不断完善教学过程，让大家在学习历史的过程中，更加轻松、愉快。

（结束教学）

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《中国历史故事》、《中华文明五千年》等书籍，以增加