18《慈母情深》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

18《慈母情深》第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《慈母情深》第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

设计思路

本节课《慈母情深》第二课时，我将围绕“感受母爱，理解课文”这一核心目标，结合五年级学生的认知水平和统编版教材特点，设计以下教学思路：

1.复习导入，引导学生回顾课文内容，巩固上节课的学习成果。

2.精讲课文，深入剖析关键语句，引导学生感悟母爱的伟大。

3.开展小组讨论，让学生分享自己身边的母爱故事，增进对母爱的理解。

4.总结提升，通过练习巩固所学知识，培养语文素养。

在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的主动探究意识，使学生在阅读、思考、交流中，真正感受到母爱的力量，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课《慈母情深》第二课时的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过深入阅读课文，学习并运用课文中描写母爱的关键词句，提高学生的语言表达能力和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容进行推理、判断和思考，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生理解母爱是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，增强学生传承文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感悟课文中的情感美和语言美，提升学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《慈母情深》中母亲的形象及母爱的深刻内涵。具体包括：

-理解并背诵课文中的关键段落，如母亲工作的环境和给儿子钱的情景，这是感受母爱的重要依据。

-分析课文中的描写手法，如外貌描写、动作描写和语言描写，这些都是表现母亲性格和情感的重要手段。

-掌握课文中的生字词，如“疲惫”、“叮嘱”等，这些词汇有助于学生更准确地表达和理解课文内容。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够深入体会课文中的情感，并能够将这种情感转化为自己的语言表达。具体包括：

-难点一：理解母亲的内心世界。例如，课文中母亲在面对家庭困境时，依然坚持支持儿子读书的决心，这是学生难以直接体验的情感，需要教师通过情境创设和情感引导帮助学生理解。

-难点二：感悟课文中的隐喻和象征。如“那颗疲惫的心”不仅是对母亲身体状况的描述，更是对其内心世界的象征，学生可能难以把握这种深层的情感表达。

-难点三：将课文中的情感体验转化为写作能力。例如，让学生尝试以课文为蓝本，写一篇关于自己母亲的短文，这要求学生能够将课文中学习的描写技巧和情感表达应用到自己的写作中。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备《慈母情深》课文内容的学习资料。

2.辅助材料：准备课文相关的背景资料，如作者简介、时代背景等，以及视频资料，如母爱主题的短片，以增强学生的学习兴趣和情感体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生在讨论环节中更好地交流互动。

教学过程

1.导入新课

-我会以“母爱”为主题，引导学生分享自己记忆中最深刻的母爱时刻，激发学生的情感共鸣。

-接着，简要介绍本节课的学习目标，让学生对《慈母情深》这篇课文有一个整体的期待。

2.复习旧知

-我会提问上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度，如：“请大家说说，上节课我们学习了哪些关于母亲的内容？”

-学生回答后，我会总结并引导进入本节课的学习。

3.精讲课文

-我会带领学生一起朗读课文，注意指导朗读的节奏和情感，让学生初步感受课文的情感氛围。

-针对课文中的关键段落，如母亲工作的环境和给儿子钱的情景，我会逐句讲解，让学生深入理解母亲的艰辛和对儿子的关爱。

-例如：“请大家注意这里，‘母亲掏出那皱巴巴的钱’，这句话中，‘皱巴巴’这个词用得非常生动，它让我们感受到了母亲工作的辛苦和生活的艰难。”

-在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考，如：“你们认为，母亲为什么愿意忍受这样的艰辛？”

4.情感体验

-我会让学生分角色朗读课文，让学生尝试站在母亲和儿子的角度，体会他们的情感。

-之后，我会组织小组讨论，让学生分享自己小组对课文的理解和感受，如：“你们在朗读的过程中，感受到了什么？哪些地方最打动你们？”

5.写作训练

-我会让学生以“我的母亲”为主题，写一篇短文，要求学生运用课文中学习的描写技巧和情感表达。

-在写作前，我会给出一些写作提示，如：“请从母亲的外貌、语言、动作等方面进行描写，展现母亲对你的关爱。”

6.课堂小结

-我会邀请几名学生分享一下自己的写作心得，以及他们对课文的理解。

-然后，我会