18《浪淘沙（其一）》（说课稿）2024-2025学年统编版 六年级上册语文.docxVIP

18《浪淘沙（其一）》（说课稿）2024-2025学年统编版六年级上册语文

主备人

备课成员

教材分析

《浪淘沙（其一）》是2024-2025学年统编版六年级上册语文教材中的一篇古诗。这首诗描绘了江水奔腾、浪花翻滚的景象，寓意着人生的曲折与拼搏。本诗选材独特，意蕴深远，通过学习，可以培养学生的审美情感和文学素养，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，本诗的教学与课程要求相符合，有助于巩固学生已学的诗词知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升文学素养，增强文化自信。通过《浪淘沙（其一）》的学习，使学生能够理解并感受诗中的意境美，学会运用文学鉴赏的方法分析诗歌的情感和意象，培养高雅的审美情趣和创造性的思维。同时，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过多首古诗，对古诗的基本格式、韵律和意象有了一定的了解。同时，他们已经学习过一些描写自然景物的诗词，对诗中的比喻、拟人等修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习有一定的兴趣，但可能对深层次的诗歌意境和情感理解不足。他们在阅读理解、信息提取和语言表达方面有一定的能力，但分析诗歌情感和意象的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《浪淘沙（其一）》的深层寓意和抽象意象时可能会遇到困难，如对“浪淘沙”这一意象的理解。此外，古诗中的文言词汇和古汉语表达方式可能会让学生感到陌生，影响他们对诗歌的整体理解。在情感体验方面，学生可能难以完全代入诗人的情感，理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《浪淘沙（其一）》的创作背景、作者简介和诗歌意境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对诗中意象的理解和个人感悟，促进学生思维碰撞和情感体验。

3.情境教学法，通过创设情境，引导学生模拟诗人情感，体验诗中的意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示诗歌、作者图片和相关背景资料，增强直观性和吸引力。

2.教学软件，利用互动式教学软件，进行诗歌朗读、翻译和鉴赏练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源，利用网络资源拓展教学内容，如播放相关视频、音频，帮助学生更好地感受诗歌的音韵美。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首学生熟悉的古诗《江南好》作为导入，让学生齐声朗读，感受古诗的韵律美。然后提出问题：“同学们，你们知道这首诗描绘的是怎样的景象吗？今天我们要学习一首描写江水奔腾景象的古诗《浪淘沙（其一）》，让我们一起走进诗人刘禹锡的世界，感受他的情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者刘禹锡的生平及其创作背景，让学生对作者有一个基本的认识。

-逐句讲解《浪淘沙（其一）》的内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-引导学生通过朗读、默读等方式，深入体验诗中的意境，感受诗人的情感。

-提问学生，让他们分享对诗中某些词句的理解和感受，鼓励他们提出自己的见解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择诗中的意象，用自己的语言描绘这个意象，锻炼他们的语言表达能力。

-分组讨论，每组选择诗中的一个句子，进行创意性改写，如将现代元素融入古诗，让学生体验诗歌的创造性。

-全班分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《浪淘沙（其一）》的意境美和情感表达。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与和思考。

-强调古诗学习的方法，如通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗歌。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后自主阅读一首刘禹锡的其他诗作，如《陋室铭》，并写下自己的阅读感悟。

-布置一道创作题，要求学生以“浪淘沙”为主题，创作一首自己的小诗，鼓励他们发挥想象力，表达自己的情感。

-提醒学生按时完成作业，并期待他们在创作中展现自己的才华。

知识点梳理

1.作者背景知识

-刘禹锡简介：唐代文学家、政治家，文学成就卓著，有“诗豪”之称。

-创作背景：《浪淘沙（其一）》是刘禹锡在流放期间所作，反映了作者对生活的感慨和对自然美的热爱。

2.诗歌内容解析

-诗句解析：对“九曲黄河万里沙，浪淘风万里沙”等关键句进行详细解析，理解其中的意象和修辞手法。

-诗中意象：如“黄河”、“浪淘沙”等，解析