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1古诗二首说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗二首

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文二年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受古诗的音韵美和意境美。

2.培养学生的语言运用能力，通过诵读和背诵，让学生积累优美词汇，提高语言表达能力。

3.增强学生的文化自信，让学生了解古代诗歌的文化内涵，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的思维品质，通过分析古诗的意象和情感，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的基本意思，能够用自己的话复述古诗的内容。

2.感悟古诗中的意境，体会诗人表达的情感。

难点：

1.古诗的朗读节奏和韵律把握。

2.理解并表达古诗中的比喻和象征手法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解古诗的背景和内容。

2.引导学生进行朗读练习，注重节奏和韵律，可以采用小组合作朗读，让学生在互动中感受古诗的音韵美。

3.分析古诗中的关键词句，引导学生思考诗人的情感和表达方式，通过讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解古诗的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文二年级下册教材，包含《古诗二首》相关内容。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的图片，如描绘古诗意境的山水画，以及与诗歌主题相关的动画视频，帮助学生理解古诗背景。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于板书古诗、重点词汇和诗句翻译。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作朗读和讨论，确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一幅描绘古诗意境的山水画，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们觉得这幅画描绘的是什么景象？你们能感受到诗人的心情吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的古诗，提问：“还记得我们上节课学的古诗吗？谁能给大家分享一下？”

3.引入新课：结合导入环节的讨论，引出本节课要学习的古诗《春晓》。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《春晓》的内容，引导学生理解诗句的含义，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

2.举例说明：结合生活实际，举例说明诗句中的意象，如“春眠不觉晓”中的“春眠”指的是春天的睡眠，让学生体会诗句的生动形象。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解，鼓励学生发挥想象力，描绘诗句中的画面。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生尝试用自己的话复述《春晓》的内容，加深对诗句的理解。

2.教师指导：针对学生在复述过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

四、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：引入第二首古诗《咏柳》，引导学生理解诗句的含义，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

2.举例说明：结合生活实际，举例说明诗句中的意象，如“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”比喻柳树，让学生体会诗句的生动形象。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解，鼓励学生发挥想象力，描绘诗句中的画面。

五、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生尝试用自己的话复述《咏柳》的内容，加深对诗句的理解。

2.教师指导：针对学生在复述过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

六、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学的两首古诗，引导学生总结诗句中的意象和情感。

2.强调古诗的朗读技巧，如注意节奏、韵律等。

七、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话复述诗句内容，并尝试为诗句配上一幅画。

2.家长签字确认，以便教师了解学生的学习情况。

八、课后反思

1.本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，帮助学生理解古诗的意境和情感，提高了学生的审美鉴赏能力。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，发挥学生的想象力和创造力。

3.在今后的教学中，要继续探索适合二年级学生的教学方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《咏柳》作者贺知章的其他诗作，如《回乡偶书》，让学生了解诗人的其他作品风格。

-古代描写春天的诗词选集，如《春晓》的作者孟浩然的《春晓》以及其他诗人的春天题材作品，让学生对比阅读，感受不同诗人对春天的描绘。

-与《春晓》和《咏柳》相关的民间故事或传说，如关于春天的传说，让