第二单元写作《学写传记》 说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第二单元写作《学写传记》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》为主题，结合学生已有的知识基础，以培养学生的传记写作能力为目标。课程设计分为三个环节：一是引导学生了解传记的定义、特点及写作要求；二是通过分析经典传记文本，学习传记写作的基本技巧；三是实践环节，让学生尝试撰写一篇传记，以巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的观察、分析、总结和表达能力，激发学生对写作的兴趣，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习传记写作，学生能够运用恰当的语言表达方式，准确、生动地描绘人物形象，展现人物精神风貌。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、概括的能力，能够从多个角度审视人物经历，提炼人物精神内涵。

3.文化传承与理解：通过传记写作，学生能够了解我国优秀传统文化，传承优秀人物的精神风貌，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对传记文学的审美鉴赏能力，激发写作灵感，创作出具有较高审美价值的传记作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-传记的定义与特点：明确传记是一种真实记录人物生平和事迹的文学体裁，重点强调其真实性和文学性。

举例：通过分析《史记》中的传记篇章，让学生理解传记与小说、故事的区别。

-传记写作的基本结构：掌握传