6. 6 —次函数 、—元—次方程和—元—次不等式 说课稿 -2024—2025学年苏科版数学八年级上册.docx

6.6—次函数、—元—次方程和—元—次不等式说课稿-2024—2025学年苏科版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”展开，通过讲解这些概念及其应用，帮助学生掌握相关知识点，提高解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册苏科版数学教材相关，学生在学习本节课前已具备代数基础知识，如数、式、方程等。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解函数、方程和不等式的概念，以及它们之间的关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习一次函数、一元一次方程和一元一次不等式，学生能够理解数学与现实世界的联系，提高运用数学语言描述问题的能力；通过解题过程，锻炼逻辑推理和数学运算的准确性；通过图形与方程的结合，培养直观想象能力；同时，通过实际问题解决，提升数学建模和问题解决的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.一次函数图象的绘制与性质；2.一元一次方程的解法及其应用；3.一元一次不等式的解法及其与函数图象的关系。

难点：1.理解一次函数的增减性和常数项对图象的影响；2.将实际问题转化为一次函数模型并求解；3.一元一次不等式的解法与函数图象的结合。

解决办法与突破策略：1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生直观理解函数图象的绘制过程和性质；2.通过实际问题引导，让学生在解决问题的过程中学习一元一次方程的解法；3.利用图形工具和坐标轴辅助，帮助学生将不等式的解法与函数图象相结合，提高解题的直观性和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏科版数学八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一次函数图象、一元一次方程和不等式的图片、图表，以及相关教学视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备坐标纸、直尺等工具，用于学生绘制函数图象和解决实际问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上预留空间，用于展示解题步骤和重要结论。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了数和式，今天我们来学习一个新的内容——一次函数。你们能先猜一猜，一次函数是什么意思呢？

2.学生自由猜测，老师总结：一次函数是形如y=kx+b的函数，其中k和b是常数，k≠0。

二、新课讲授

1.老师讲解一次函数的概念，结合实例，让学生理解一次函数的定义。

2.老师引导学生观察一次函数的图象，通过坐标纸绘制函数图象，分析函数图象的增减性和常数项对图象的影响。

3.老师讲解一元一次方程的解法，结合实例，让学生掌握方程的解法。

4.老师讲解一元一次不等式的解法，结合实例，让学生理解不等式的解法。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

四、小组合作探究

1.老师将学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用所学知识进行分析和解决。

2.小组讨论，共同完成探究任务。

3.每组派代表向全班汇报探究结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调一次函数、一元一次方程和一元一次不等式的重要性。

2.老师总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

2.学生独立完成作业，老师检查作业完成情况。

具体教学过程如下：

1.导入新课

（10分钟）

-提问：同学们，我们已经学习了数和式，今天我们来学习一个新的内容——一次函数。你们能先猜一猜，一次函数是什么意思呢？

-学生自由猜测，老师总结：一次函数是形如y=kx+b的函数，其中k和b是常数，k≠0。

2.新课讲授

（30分钟）

-老师讲解一次函数的概念，结合实例，让学生理解一次函数的定义。

-例如：y=2x+3，其中k=2，b=3。

-老师引导学生观察一次函数的图象，通过坐标纸绘制函数图象，分析函数图象的增减性和常数项对图象的影响。

-例如：当k0时，函数图象是上升的；当k0时，函数图象是下降的。

-老师讲解一元一次方程的解法，结合实例，让学生掌握方程的解法。

-例如：解方程2x+3=7，得出x=2。

-老师讲解一元一次不等式的解法，结合实例，让学生理解不等式的解法。

-例如：解不等式2x+37，得出x2。

3.课堂练习

（15分钟）

-老师布置练习题，要求学生独立完成。

-学生完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

4.小组合作探究

（20分钟）

-老师将学生分成小组