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Module4Unit2说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

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一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit2IntheFuture

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版八年级英语上册Module4Unit2IntheFuture，通过本节课的学习，学生将能够用英语描述未来的生活、科技发展以及职业规划，培养他们的创新思维和跨文化交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并运用将来时态描述未来生活场景，能够就科技发展和职业规划进行简单的交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下对未来的不同看法，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生预测未来的能力，激发创新思维，提高批判性思维能力。

4.学习能力：学生学会通过阅读、讨论等方式获取信息，培养自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-将来时态的正确运用：本节课的核心内容是将来时态的语法结构及其在日常生活中的应用。学生需要掌握“will”和“goingto”的区别，并能够正确使用它们来描述未来的计划、预测和愿望。例如，使用“will”表达未来的预测：“Inthefuture,therewillbeflyingcars.”；使用“goingto”表达即将发生的计划：“Imgoingtostudyabroadnextyear.”

-词汇学习：本节课将引入关于未来科技和职业规划的新词汇，如“robotics”（机器人学）、“spacetourism”（太空旅游）、“engineer”（工程师）等。学生需要学会这些词汇的正确拼写和用法。

2.教学难点

-将来时态的语法结构：学生对将来时态的构成和用法可能感到困惑，尤其是在区分“will”和“goingto”的使用场景上。例如，学生可能会错误地使用“goingto”来表达预测，而不是“will”。

-复杂句型的理解：在描述未来的复杂情景时，学生可能难以理解和使用包含条件从句的句子。例如，构建句子：“Ifwedevelopnewtechnologies,wewillhavemoreopportunitiestoexplorespace.”时，学生可能不清楚如何正确使用条件状语从句和主句的将来时态结构。教师需要通过例句和练习帮助学生掌握这些难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版八年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括未来科技发展的图片、视频资料，以及职业规划的相关图表，以增强课堂内容的直观性和吸引力。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以便展示多媒体资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论，创造合作学习的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们对自己未来的梦想和设想，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：快速复习过去学过的时态，特别是现在进行时和一般将来时，让学生能够对比并引出本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍将来时态的构成和用法，包括“will”和“goingto”的区别。

-举例说明：给出多个例子，展示如何用将来时态描述未来的事件和计划。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论并分享自己对未来的预测和计划，然后选代表进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一些练习题，包括填空、改写句子和编写小对话，以巩固将来时态的使用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调将来时态的用法和注意事项，并鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的时态。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一段关于自己未来的故事或计划，使用本节课学到的将来时态。同时，安排一些在线互动练习，让学生在家中也能继续练习。

六、知识点梳理

1.将来时态的构成

-“will”+动词原形：用于预测、承诺、请求等。

-“goingto”+动词原形：用于计划、打算或即将发生的事情。

2.将来时态的用法

-预测未来的事件：例如，“Itwillraintomorrow.”（明天会下雨。）

-表达计划或意图：例如，“I