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课文《三亚落日》第二课时教学设计

１、学习本课的生字新词，理解由生字组成的词，尝试用“奇妙绝伦”等词语造句。

２、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的思想感情。

３、正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

有感情地朗读课文，通过对语言文字品尝，体会文章所表达的思想感情。

三、教具学具预备：

学生搜集的关于日出日落的图片与文字资料、《海上日出》的图片、《火烧云》的图片、文字胶片、小黑板等。

四、教学过程：

〈一〉、课前谈话：（创设一片热闹的沟通气氛）

１、昨天下午，教师布置了预习作业：

搜集有关三亚和关于日出日落风光的文字资料或图片，也可以依据理解自己作画，做到了吗？

２、沟通文字资料或展览图片：

请把它们高高地举起来，向同学们介绍一下好吗？（请同学读文字资料、介绍图片内容，留意准时恰当的评价或鼓舞。）

我也搜集了一些图画资料，而且是大家特别熟识的，想展现给大家看，可以吗？（出示图片）喜爱吗？说说为什么？

〈二〉、整体感知：

１、导入新课：

我和同学们有同样的感觉！（过渡语）

那今日，让我们一起登上时空飞车，到祖国的南疆——海南省的三亚去观赏那里的落日美景，好不好？

去之前，先让我们一起来读读介绍那里漂亮风光的文章——三亚落日。（板书课题）

２、读文感知：

（１）、齐读课题

（２）、引导质疑：

同学们，依据我们刚刚的谈话，结合你对课文的预习，谁来告知大家，读这篇文章，你最想干什么？

（将同学们的愿望、疑问以副板书的形式加以表达）

３、适当总结，引导学习：

同学们真棒，你们很会学习，能够提出这样有学习价值的问题，我信任，只要我们仔细读书，绽开想象，对这些问题同学们肯定能找到答案。那你想用什么方法读书呢？（大脑放录像法）

这是我们以前学过的方法了。你能再介绍一下这种方法吗？（生介绍：１、勾画形态，放映大海、沙滩、落日等物体的轮廓；２、染上颜色，黑白变彩色；３、使画面动起来；４、倾听画面里发出的声音；５、朗读时，通过你的表情、动作等把你看到的听到的表现出来。）（此方法是我们在学习写景的文章时运用的方法，对学生来说能够娴熟运用，又可以激发同学习的兴趣。）

同学们同意吗？

好，那我们就用这种方法来读书。现在请同学们带上你的大脑录像机，走进课文中描绘的美景中吧！

（投影文字胶片：请同学们一边读书，一边想象文中描绘的美景，把你喜爱的内容多读几遍，喜爱的美景多录一会。然后与小组同学相互沟通，可以把你看到的听到的想到的都告知同学。）开头吧！

（在本环节中给学生充分的时间，让孩子们尽情地读书，放飞想象的翅膀，与同学充分地沟通，体验文中描绘的美景。）

〈三〉、深入理解，感情品尝：

１、沟通：

来，我们一起来看。谁情愿说说，你通过刚刚的读书，你仿佛看到了什么？（依据学生的答复让学生到黑板上线条简洁勾画出看到的景物：太阳、大海、白鸥、椰子树、沙滩等。）

你又听到了什么呢？

（给学生恰当的评价，鼓舞学生的大胆想象。）

２、依据板书总结，再一次引导读书：

同学们，看黑板上这幅画，只是一个黑白的画面。你想为上面的景物涂上怎样的颜色？为什么？你是从文章中哪些语句中体会出来的呢？把你找的句子多读几遍，把你的感受读出来。

沟通：(以学定教，依据学生的答复确定学习、读书的挨次)

ａ、常景图：

（蓝天、碧海、碧玉般的椰子树、雪白的海鸥……）

指导有感情地朗读句子。

（三亚在海南岛的最南端，被蓝透了海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。）

（蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥拂过蓝蓝的海面，真让人担忧雪白的翅尖会被海水蘸蓝了。）（挺立俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。）

（海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。）

过渡语：通过读书品尝，我们的头脑中清楚的出现了这幅奇妙的画面。看，多美啊！同学们，对这幅画面，你还有什么别的见解吗？

ｂ、落日图：

（此处是全文的重点，要引导学生细读品尝描写日落的语句，体会三亚落日的`滑落过程，观赏落日时那火