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高中生文言文阅读兴趣培养的研究

实施方案

一、课题的提出:

《高中语文新课程标准》论述语文课程的基本特点是重要的交际

工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的

语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素

质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。针对文言

文要求:阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读

懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意

义或用法，注重在阅读实践中举一反三,背诵一定数量的名篇。.

文言文具有几千年的历史，记录了浩如烟海的文化典籍，本身就

是中华民族的宝贵遗产，继承这份遗产是继承整个民族文化的前提。

中国的文字来源于古汉语，中国文化建构思想道德的大厦仍建立在古

文字的基础上，学懂了古文将会更好的理解中国文字，了解中国灿烂

的文化与文明，将会欣赏古文化的经典美，将会了解前辈的主流意识。

文言文博大精深，源远流长，是我们民族精神的载体，是民族之根。

文言文离我们这个时代遥远又古奥难懂，使学生学习起来索然无

味，难以引起学生共鸣。兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力，

古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是先导，

有兴趣就会入迷，学习就会有成效，所以要在教法上、引导上下功夫，

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培养学生课内外阅读文言文的兴趣，让学生深切感受到古文化的语言

美、文采美、思想道德美,并将这些美传承和发扬.

二、课题的界定

保加利亚心理学家洛扎若夫经过试验证明，人的学习活动不仅仅

靠大脑皮层结构，而且是在情感和潜意识的共同参与下进行的，是潜

意识与显意识交替的心理活动。当潜意识和显意识处于和谐的相互作

用的状态下，学习效益就会成倍的提高。钱梦龙老师也说：“教师

‘教’的重点不在于传授本领，而在于激励学生的学习内驱力，唤醒

学生沉睡的求知欲。研究本课题，探索出一整套培养高中生文言文阅

读兴趣的方法，从而提高其文言文阅读的能力。

本课题研究对象是高中一年六班的学生，将以学生为主导，以课

堂为主阵地，运用各种方式激发学生学习文言文内动力。让学生在愉

悦的状态下，欣然接受。其中的兴趣指教师利用课堂教学的时间，摸

索出一套提高高中学生文言文阅读兴趣的课堂教学方法。包括：课堂

朗诵提问促进兴趣结果，多媒体教学促进兴趣，利用工具书促进兴趣，

“字字落实”促进兴趣，还有“整体把握”促进兴趣等。

指利用课外时间，在高中生中组织背诵课内外古诗文比赛，让学

生把常用实词集成册等活动，通过此活动来促进学生兴趣。

三、研究目标

本课题的目标是在新课程改革实验的大背景下，改变语文课堂教

学模式，不仅关注学生高考成绩，更关注学生终生可持续发展。让学

生把握文言知识的同时，从古人身上学习优秀的为人处世，待人接物

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的方式。“腹有诗书气自华”让学生热爱传统文化，在传文化滋养下，

培养学生做一个善良正直热爱生活的人是每一个教师努力的目标，化