3.5快乐的动物（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

3.5快乐的动物（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版二年级上册数学第三章《测量》中的第5节《3.5快乐的动物》。本节课通过让学生认识长度单位“厘米”和“米”，学会用尺子测量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过长度概念，了解长短比较，本节课将在此基础上，引入“厘米”和“米”这两个长度单位，帮助学生建立更为准确的长度观念，并运用测量工具进行实际测量，使学生在实践中巩固和提高长度单位的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、数据分析观念以及应用意识。通过认识长度单位“厘米”和“米”，学生将增强对空间距离的感知和表达，提升空间想象力；通过实际测量物体长度，学生将学会收集和处理数据，形成数据分析观念；同时，学生在解决实际问题时，能够选择合适的长度单位进行描述，提高数学应用意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和进行基本的数学运算。在知识方面，学生对长短概念有所了解，但可能对长度单位“厘米”和“米”的认识不够清晰，缺乏实际测量的经验。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但自我控制能力相对较弱，需要教师在课堂上给予适当的引导和激励。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些学情，教学中需要通过直观的教具和生动的实例来帮助学生建立长度单位的概念，同时设计互动性和趣味性的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保学生能够有效地学习和应用长度单位的知识。

教学资源

-教科书《北师大版二年级上册数学》

-尺子（每人一把）

-绳子（用于示范测量）

-动物图片（用于教学示例）

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-数学软件（如几何画板）

-课堂活动所需的小奖品或贴纸

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些不同长度的动物玩具，引导学生观察并讨论哪个动物最长，哪个最短。

-回顾旧知：教师提问学生关于长短的概念，以及之前学过的如何比较物体的长短。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍“厘米”和“米”这两个长度单位，并用尺子展示它们的具体长度。

-举例说明：教师用尺子测量动物玩具的长度，并记录下来，让学生看到长度单位的应用。

-互动探究：学生分成小组，每组得到一把尺子和一些动物图片，要求他们测量并记录每张图片的长度，然后全班分享结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用尺子测量课桌、书本等物体的长度，并相互交流测量结果。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生正确使用尺子，并解答他们的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的内容，包括长度单位的概念和如何使用尺子进行测量。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用尺子测量家中的物品，记录下它们的长度，并在下节课上分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师提供一些额外的挑战性问题，如比较不同物品长度的差值，或者估算物品长度等，让学生在课后思考。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师对学生的表现给予肯定，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励他们提前预习。

知识点梳理

一、长度单位

1.认识长度单位“厘米”和“米”。

2.理解“厘米”和“米”之间的换算关系：1米=100厘米。

3.学会使用尺子测量物体的长度，并能够准确读数。

二、物体长度的比较

1.能够使用“大于”、“小于”、“等于”等符号来表示物体长度的比较结果。

2.学会比较两组物体的长度，并找出最长和最短的物体。

3.学会使用长度单位来描述物体长度的差异。

三、实际测量

1.掌握正确的测量方法，包括如何摆放尺子、如何读数等。

2.能够独立测量并记录物体长度，形成数据记录的习惯。

3.学会使用测量结果解决实际问题，如选择合适的物品、估算长度等。

四、长度单位的应用

1.能够在生活中识别和运用长度单位，如购买物品时比较尺寸、阅读长度相关的信息等。

2.学会使用长度单位进行简单的计算，如计算物体长度的总和、差值等。

3.能够根据长度单位进行合理的估算，提高对物体大小的判断能力。

五、数学思维

1.培养学生的观察能力，通过观察物体的长度来获取信息。

2.培养学生