《2.1 .感受空气》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版.docx

《2.1.感受空气》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

《2.1感受空气》说课稿-2023-2024学年三年级上册科学教科版

本节课选自教科版三年级上册《科学》第二单元第二章第一节，主要内容为“感受空气”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解空气是无色、无味、无形的气体。

2.通过实验和观察，认识空气的流动性和占据空间的特点。

3.学习使用简单的工具（如气球、吸管等）进行空气实验。

4.培养学生的观察能力、实验能力和合作交流能力。

5.激发学生对科学的兴趣，培养良好的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力，发展学生的科学探究素养。

2.科学态度：激发学生对空气的好奇心和探究欲，培养实事求是、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对空气的性质进行科学思考，发展科学思维能力。

4.科学实践：通过实际操作，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，将科学知识应用于生活实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已经有了一定的空气概念，知道空气是存在的，但对其具体特性了解不多。

-学生可能已经通过之前的课程学习，掌握了基本的观察和实验技能，如使用放大镜、记录观察结果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验和观察活动有较高的兴趣。

-学生具备初步的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解空气的无形特性，需要通过具体实验来感知。

-在实验过程中，学生可能会遇到操作不当导致实验结果不准确的情况，需要教师指导学生掌握正确的实验方法。

-学生可能对科学术语（如“无色无味”、“流动性”等）的理解不够深入，需要教师用浅显易懂的语言进行解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版三年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集空气相关的图片和视频，以及实验操作的步骤图解，以增强直观感知。

3.实验器材：准备气球、吸管、塑料袋等实验材料，并确保所有器材安全无害，适合学生使用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于空气特性的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“空气有哪些特性？”，“你能用哪些方法证明空气的存在？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解空气的基本特性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释空气的特性。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实验（如吹气球）来引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解空气的无形、无色、无味等特性，以及空气的流动性和占据空间的特点。

-组织课堂活动：组织学生进行气球实验，观察空气流动对气球的影响。

-解答疑问：解答学生在实验中遇到的问题，如为什么气球会膨胀等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气的特性。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解空气的特性，掌握科学探究方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与空气特性相关的作业，如设计一个实验来证明空气的存在。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验设计要求，完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解空气的特性和应用。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽