第七单元 整本书阅读.docx

第七单元整本书阅读《红楼梦》

1.阅读《红楼梦》全书,体会作者在日常生活的细腻叙写中寄寓的深刻思想内容与丰厚的文化内涵。

2.梳理小说的主要情节,理清情节主线,把握小说精巧的艺术结构;建构并积累阅读长篇小说的方法和经验。

3.理清人物关系,欣赏人物形象,把握主要人物复杂的性格,深入探究作品的内涵和主旨。

4.赏析小说的艺术手法,获得审美感悟;丰富自己的精神世界,提升欣赏小说语言的能力。

本单元属于学习任务群——“整本书阅读与研讨”。必修下册安排《红楼梦》“整本书阅读”是继续落实“整本书阅读与研讨”学习任务群的目标和内容,深入“读整本书”的观念;促使进一步积累阅读长篇章回体小说的方法和经验,提高阅读鉴赏文学作品的能力;强调深入学习和思考作品的文化内涵,丰富自己的精神世界。

资料梳理

版本选择

《红楼梦》现存的版本可分为两个系统:一个是仅流传前八十回的,保留脂砚斋评语的脂评系统(抄本系统);另一个是经过程伟元、高鹗整理补缀的、删去所有脂砚斋评语的,并续写完成一百二十回的程高本系统(刊本系统)。

《红楼梦》历史知名的版本

甲戌本:是《脂砚斋重评石头记》的简称。此本第一回,较别本多出429字,而且揆诸文理,别本当属漏抄。此本中的脂批,亦为研究红学的重要资料。

庚辰本:是《红楼梦》的一个重要版本,因各册卷首标明“脂砚斋凡四阅评过”,第五至八册封面书名下注“庚辰秋月定本”或“庚辰秋定本”的字样,所以被称为庚辰本。

戚序本:戚本,即卷首带有戚蓼生序的版本。戚蓼生的这篇序文,视为我国古典小说美学中的重要文献。

己卯本:是《红楼梦》的早期版本之一,己卯本残存四十一回零两个半回,即一至二十回、三十一至四十回、五十五顺下半回至五十九回上半回、六十一至七十回(其中第六十回、六十七回原缺,由清代嘉道时人抄补)。

杨藏本:又称“梦稿本”,原为杨继振所藏,一百二十回中有残佚,为后人所补,抄本有多处改抹。

程甲本:是《红楼梦》的第一个印本。该版本由程伟元、高鹗两人合作整理修补完成。

程乙本:萃文书屋于乾隆五十七年(1792年)又印刷了一次《红楼梦》,称为程乙本。程乙本在程甲本的基础上做了很多改动,加了“引言”。

研读参考

《红楼梦》反映的是18世纪中叶的社会生活,与现在所处的时代有一定距离,因此在阅读过程中,可参考部分书籍或文章,以更好地理解小说内容。比如:

1.俞平伯辑:《脂砚斋红楼梦辑评》,中华书局,1963年。

2.朱一玄编:《红楼梦资料汇编》,南开大学出版社,1985年。

3.俞平伯:《红楼梦研究》,人民文学出版社,1988年。

4.周汝昌:《红楼梦新证》,人民文学出版社,1976年。

5.胡文彬:《红楼梦人物谈》,文化艺术出版社,2004年。

6.王昆仑:《红楼梦人物论》,三联书店,1983年。

7.余英时:《红楼梦的两个世界》,上海社会科学院出版社,2002年。

8.王蒙:《红楼梦启示录》,三联书店,1991年。

9.白先勇:《白先勇细说红楼梦》,广西师范大学出版社,2017年。

10.欧丽娟:《大观红楼:欧丽娟讲红楼梦》,北京大学出版社,2018年。

11.蒋勋:《蒋勋说红楼梦》,中国国际广播音像出版社,2011年。

阅读计划

《红楼梦》可谓鸿篇巨制,而高中阶段学习时间紧、任务重,对本书的阅读应有一定的计划性,比如利用假期自读全书,开学后结合老师的计划安排再重读经典,可每周完成几个回目的阅读。示例:

阅读章回

阅读时间

阅读任务(概要、批注、札记、综述等)

第一回

第二回

第三回

第四回

第五回

……

第一百

二十回

艺术技巧

通常应主要关注“人物塑造”与“叙事艺术”两个层面,以及一些非常独特的、几乎只属于《红楼梦》的写作手法。作为小说,《红楼梦》在塑造人物方面注重表现人物性格的差异、复杂及其发展变化,善于运用鲜明生动的语言、人物间的对比、环境描写等多种手段表现人物的性格特征,擅长以丰富的手段刻画人物心理。

1.背面傅粉

在文学作品中,指不用全力描绘塑造人物,而是尽力描绘突出与人物特质相近、相反的人物或特质,用以突出人物形象,类似修辞手法中的衬托。

“背面傅粉”可用于塑造单个人物的形象。比如塑造贾宝玉这一人物。“背面傅粉”还可同时写两个人物而反衬突出其中一个人物。例如第二十四回,以贾芸的舅舅卜世仁自私市侩,鲜明地衬托出底层小人物“醉金刚”倪二的大方任侠。

2.多重皴染

多次在不同情境中刻画人物,通过不同的事件展示人物的不同侧面,从而让人物形象丰满、立体起来。

例如王熙凤的形象,先后通过多个事件,在多种关系中表现出她精明能干、八面玲珑、争强好胜、贪财擅权,既对聪明的人充满欣赏、不乏怜老惜贫,也有对女儿的慈爱等多重个性。

3.草蛇灰线

“草蛇灰线”是中国传统小说的常见技巧。“草蛇”