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第14课学习有方法教学设计--第1页

小学道德与法治集体备课教案教学设计

年级二年级单元第四单元课题14.学习有方法课时2课时

主备人上课案别定稿教案授课人审核人

时间

备课

组员

教学设计旁批

教材分析：

本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认

识、态度层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有乐。“算

24点”这个游戏虽然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会

到成功的喜悦。本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经

历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教

师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示

学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法

因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方

法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，

总结出的快速掌握知识的方法之一。

教学目标：

1.引导学生在学习中能主动寻找到适合自己的学习方法，并学以致

用。培养学生自觉反思学习方法的初步意识，感受学习方法的多样性，

增强对学习的兴趣和自觉性。

2.引导学生能与同学分享学习经验，相互学习，共同进步。

教学重点：

让学生知道学习是有方法的，能自觉反思自己的学习方法，感受学

习方法的多样性。

教学难点：

帮助学生探寻适合自己的学习方法，促进他们良好学习习惯的养

成。

教法：情景导入法、讲授法、引导点拨法、游戏法

学法：自主合作探究法、游戏法

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：自己满意的绘画、书法作品。

第一课时认识到学习有方法，明确方法很重要。

课时目标

1

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同学们，老师给大家讲个故事《填满屋子的光》。请同

学们边听边想：富翁的三个儿子谁最聪明？

1.课件展示故事（有一个富翁即将离开人世，他想将自

己的遗产托付给自己三个儿子中最聪明的一个。谁最聪明

呢?富翁想出了一个考察的办法。他把三个儿子找来，对他

们说:“我家有不少财富，但还有一-间空屋子。谁有办法把

这间屋子填满，谁就获得我的全部遗产。”三个儿子分头行

情动。大儿子买了很多柴堆满屋子，二儿子买了很多草堆满了

景屋子。三儿子买了一支蜡烛，点燃后，烛光洒满了整个屋子。)

导2.富翁会把财产交给哪个儿子呢？为什么？指名学生

入说。

小结：小儿子用自己的聪明才智继承了遗产，看来，方

法真的很重要，要想把事情做好，就必须找到好办法。我们

是学生，正是学习本领的时候，今天我们就一起来学习《学

习有方法》。

设计意图:以故事导入，激发学生学习兴趣，明白做事儿也得动脑筋想

办法。

活动（一）游戏体验学习有方法

通过