3.3 岩石的组成（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docxVIP

3.3岩石的组成（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《3.3岩石的组成》的设计意图在于通过四年级学生的认知水平，结合教科版四年级科学下册课程主要内容，引导学生了解和掌握岩石的基本组成。通过观察、实验、讨论等教学手段，让学生在实践中认识不同类型的岩石，理解岩石的组成成分，从而提高学生对自然科学知识的兴趣和探究能力。同时，培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究岩石组成的能力，提升学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，形成积极、严谨、客观的科学态度。

3.科学精神：培养学生勇于质疑、敢于创新的精神，学会运用科学方法解决问题。

4.环保意识：引导学生关注岩石与环境保护的关系，增强学生的环保责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：认识不同类型的岩石及其组成成分。

难点：理解岩石内部结构的复杂性和分类方法。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实物观察，让学生亲手触摸和比较不同类型的岩石，如砂岩、页岩、石灰岩等，通过直观感受加深对岩石组成成分的理解。

2.难点：利用模型或图片展示岩石内部结构，结合科普视频，帮助学生形象化地理解岩石的内部构造和分类依据。

3.设计互动讨论环节，让学生分组探讨岩石的组成和特点，通过小组合作交流，促进学生思考和深化理解。

4.定期进行小测验和课堂提问，及时检查学生的学习效果，针对理解不足之处进行针对性讲解和辅导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍岩石的基本知识，讨论法引导学生探讨岩石的组成和分类，实验法通过观察岩石样本，增强学生的直观感受和实际操作能力。

2.教学手段：运用多媒体课件展示岩石图片和内部结构模型，使用互动式教学软件进行知识测试，以及利用实物岩石样本进行直观教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示几种常见的岩石样本，如砂岩、页岩和石灰岩，并简要询问学生对这些岩石的了解。通过提问：“你们知道这些岩石是如何形成的吗？它们有什么不同？”来激发学生的好奇心，进而导入新课《岩石的组成》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍岩石的基本概念、分类和组成成分。接着，详细讲解每种岩石的特征，包括它们的物理性质和化学成分。利用实物岩石样本，让学生观察和触摸，感受不同岩石的质地和硬度。期间，通过互动提问，检查学生对所学内容的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

发放岩石分类练习题，让学生根据课堂所学知识，将不同的岩石样本进行分类。同时，鼓励学生在小组内讨论，共同完成练习题。完成后，邀请几组学生分享他们的分类结果和思考过程。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调岩石的组成和分类。提问学生：“今天我们学习了哪些岩石？它们的组成有什么特点？”通过这些问题，巩固学生对课堂知识的记忆。

5.作业布置（5分钟）

布置一份作业，要求学生在家中收集不同类型的岩石，并记录它们的特点。在下一堂课时，学生需要展示他们收集的岩石，并与同学分享他们的观察和发现。这样可以进一步激发学生对岩石的兴趣，并巩固他们在课堂上学到的知识。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述不同类型岩石的基本特征，包括它们的物理性质如颜色、形状、硬度等，以及化学成分。他们能够理解并区分砂岩、页岩、石灰岩等常见岩石，并能够通过观察岩石的外观和结构来推断其分类。

2.实践能力：学生在课堂上通过观察和触摸岩石样本，提高了他们的观察能力和实际操作能力。他们能够运用课堂上学到的知识，独立地对岩石进行分类，并在小组讨论中分享自己的观察和思考。

3.思维发展：学生通过探究岩石的组成，学会了如何提出假设、设计方案、进行实验和得出结论的科学方法。他们的批判性思维和问题解决能力得到了锻炼，能够在面对新的岩石样本时，运用科学思维进行分析。

4.学习兴趣：学生对岩石的兴趣明显提升，他们乐于探索自然界的奥秘，对科学学习产生了更浓厚的兴趣。学生在课后的岩石收集活动中表现出极高的热情，积极分享他们的发现和经验。

5.团队合作：在小组讨论和合作完成练习题的过程中，学生学会了如何与他人协作，有效地沟通和表达自己的观点，同时也能够倾听和理解他人的想法。

6.知识应用：学生在学习岩石的组成后，能够将所学知识应用到现实生活中，如通过观察周围的地质环境，识别不同的岩石类型，甚至在未来的户外活动中能够运用所学知识进行地质考察。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试