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Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版（三起）英语四年级上册Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson2

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit3《UncleBooky’sStudy》中的第二课时，通过生动有趣的故事情境，让学生掌握关于书房的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习UncleBookysStudy的故事，学生将能够运用所学词汇和句型描述书房物品，提高语言运用能力。同时，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。此外，本节课还将引导学生了解书房文化，增强文化意识，为今后的英语学习和文化交流打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的日常英语对话。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但阅读和写作能力尚处于发展阶段。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生已逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。然而，部分学生在英语学习上仍存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和解决问题。

在课程学习方面，学生对UncleBookysStudy这一话题表现出浓厚兴趣，有利于激发他们的学习热情。但需要注意的是，学生在学习过程中可能会遇到一些生词和句型，需要教师适时引导和辅导。此外，部分学生在小组合作学习中可能表现出不同程度的沟通障碍，需要教师关注并加以引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用情景教学法，通过设置UncleBookys书房的情境，让学生在真实的语言环境中学习；同时运用任务型教学法，设计一系列趣味性的任务和活动，激发学生的学习兴趣和主动性；此外，还将采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、共同完成任务，提高他们的合作能力和沟通技巧。

2.教学手段：首先，利用多媒体课件展示UncleBookys书房的场景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；其次，运用教学软件进行互动练习，及时巩固所学知识；最后，通过实物展示和动作演示等直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示UncleBooky的书房图片，引发学生对书房物品的好奇心，提问：“你们知道书房里通常有哪些物品吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的有关书房的词汇和句型，如“bookshelf,desk,chair”等，以及“Whereis...?Its...”的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇和句型，如“pen,paper,lamp”等，并介绍如何在句子中使用这些词汇。

-举例说明：通过UncleBooky的故事情节，展示新词汇和句型的实际应用，例如描述故事中的书房物品摆放。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情节讨论并描述UncleBooky的书房，鼓励他们使用本节课的新词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟UncleBooky和他的朋友在书房的对话，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生正确使用所学内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调新词汇和句型的用法，并让学生复述故事中的关键对话。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己的书房，并标注至少五个本节课学到的物品，用英语描述每个物品的位置。同时，鼓励学生与家长一起用英语讨论他们的书房布置。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生分享自己的书房图和描述，增加学生的口语练习机会，并让其他学生猜猜他们描述的是哪个物品。

整个教学过程旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高他们的语言运用能力和团队合作精神。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事背景资料：提供UncleBooky的背景故事，让学生了解UncleBooky是谁，他的书房有什么特别之处，以及为什么他的书房对学生来说是一个有趣的学习场所。

-相关词汇扩展：介绍更多与书房相关的英语词汇，如“bookcase,