2磁铁怎样吸引物体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学 教科版.docx

2磁铁怎样吸引物体（说课稿）2023-2024学年二年级下册科学教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“2磁铁怎样吸引物体”，选自2023-2024学年二年级下册科学教科版教材。本节课将引导学生探究磁铁的吸引性质，包括磁铁的两极、磁铁吸引物体的规律以及磁铁在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已初步了解了磁铁的基本概念和简单性质，本节课将在此基础上，进一步深化学生对磁铁的认识，让学生通过实验和观察，发现磁铁的吸引规律，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。教材中涉及的具体内容包括磁铁的两极、磁铁吸引不同材质的物体、磁铁间的相互作用等。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据、得出结论的能力，使学生在探究磁铁吸引物体的过程中，提升科学探究的实践能力和思维品质。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心，激发学生主动探究的精神，培养学生严谨、客观、实证的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、归纳、推理等思维方式，分析磁铁吸引物体的规律，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.科学应用素养：通过磁铁在实际生活中的应用案例，培养学生将科学知识应用于实际问题的能力，提高学生的实践操作和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了磁铁的基本概念，了解了磁铁可以吸引铁、镍等物质，对磁铁的两极有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对身边的科学现象充满好奇心，喜欢动手实验，具备一定的观察和思考能力。他们在学习过程中更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究磁铁吸引物体的过程中，学生可能会对磁铁的两极性质、磁铁吸引物体的规律以及实验操作等方面产生困惑。此外，学生可能难以理解磁铁间的相互作用，需要教师通过恰当的教学方法加以引导。

教学资源

-硬件资源：磁铁、铁钉、回形针、塑料片、纸张等实验材料。

-软件资源：PPT教学课件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、科学探究相关资料。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来学习一个新的科学知识，那就是关于磁铁的吸引性质。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们在一年级时都学过哪些关于磁铁的知识呢？

2.（等待学生回答）很好，同学们记得很清楚。我们学过磁铁可以吸引铁、镍等物质，还有磁铁的两极。那么，你们有没有想过，磁铁是怎样吸引这些物体的呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、新课探究

1.首先，我们来做一个简单的实验。请大家拿出准备好的磁铁、铁钉、回形针等材料，按照教材上的步骤，尝试用磁铁去吸引这些物体。

2.（观察学生的操作）很好，有的同学已经发现，磁铁可以吸引铁钉和回形针，但不能吸引塑料片和纸张。这说明磁铁对不同的物体有不同的吸引性质。

3.接下来，我们来探究磁铁的两极。请大家把磁铁放在桌面上，用手指轻轻触摸磁铁的两端，感受一下有什么不同。

4.（等待学生回答）对了，同学们发现磁铁的两端有不同的感觉。这是因为磁铁的两端是它的两极，一端是N极，另一端是S极。那么，磁铁的两极有什么特别的地方呢？

5.现在，我们来进行一个实验，看看磁铁的两极是如何相互作用的。请大家拿出两块磁铁，让它们的N极相互靠近，观察会发生什么现象。

6.（观察学生的操作）同学们发现，当两块磁铁的N极相互靠近时，它们会相互排斥。这说明磁铁的同极是相互排斥的。同理，当N极和S极相互靠近时，它们会相互吸引。

7.现在我们已经知道了磁铁的两极性质，那么，磁铁是如何吸引物体的呢？请大家再次拿出磁铁和铁钉，尝试让磁铁的不同极去吸引铁钉。

8.（观察学生的操作）同学们发现，无论磁铁的哪一极去接近铁钉，都可以吸引铁钉。这说明磁铁的任意一极都可以吸引铁钉。

三、深入探究

1.现在，我们已经了解了磁铁的吸引性质，那么，磁铁的吸引力有没有限制呢？我们来进行一个实验，看看磁铁的吸引力有多强。

2.请大家拿出磁铁和回形针，将磁铁放在桌面上，然后逐渐增加回形针的数量，直到磁铁无法再吸引为止。

3.（观察学生的操作）同学们发现，随着回形针数量的增加，磁铁的吸引力逐渐减弱，直到最后无法再吸引。这说明磁铁的吸引力是有限的。

4.接下来，我们来探究磁铁的吸引距离。请大家将磁铁放在桌面上，然后逐渐远离铁钉，观察磁铁何时停止吸引铁钉。

5.（观察学生的操作）同学们发现，当磁铁离铁钉一定距离时，它们之间的吸引力会减弱，直到最后停止吸引。这说明磁铁的吸引