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2025届高考语言文字运用之句子补写说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2025届高考语言文字运用中的句子补写技巧。本节课选自《语文》课本高中必修部分，具体章节为“语言文字运用”单元中的“句子补写”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了句子的基本成分和句子结构，掌握了句子的基本类型和句式变换。本节课将在此基础上，引导学生学会根据上下文逻辑关系，补全句子，使句子表达完整、准确。通过本节课的学习，学生将能够提高语言文字运用能力，为高考语言文字运用题目打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过句子补写训练，提升学生的逻辑思维和语言表达能力。具体包括：

1.能够准确把握语段的话题、情境和表达方式，理解句子之间的逻辑关系。

2.能够根据上下文合理推断，补充完整句子，使之在语义上连贯、合理。

3.培养学生的创新思维，鼓励在句子补写中尝试多样化的表达。

4.增强学生的文化自信，通过语言文字的运用，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的语文基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了基本的语法知识和句式结构，掌握了句子的基本成分和类型。进入高中后，对语法的理解更加深入，能够识别复杂句式，但句子补写能力尚需提高。

2.能力层面：学生的逻辑思维和语言表达能力在逐步发展，但面对具体语境中的句子补写，往往缺乏系统的训练，难以准确把握句子的逻辑关系和语境意义。

3.素质层面：学生的文化素养和学习兴趣各有不同，部分学生对语言文字运用表现出浓厚的兴趣，但也有部分学生对语文学习较为消极。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在阅读不细致、思维跳跃、答题不规范等行为习惯，这些习惯可能会影响句子补写的准确性和效率。

5.课程学习影响：针对本节课的教学内容，学生的基础知识、学习态度和行为习惯将对学习效果产生直接影响。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高句子补写能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解句子补写的技巧和方法，为学生提供理论指导。

-案例分析法：结合课本中的例句和高考真题，分析句子补写的常见错误和解决策略。

-练习法：安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高句子补写能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示教学内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用专业的语文教学软件，进行在线测试和反馈，提高教学互动性和效率。

-网络资源：整合网络上的优质教学资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的知识点——句子补写。请大家先回顾一下我们在初中阶段学习过的句子成分和句式结构，这是我们本节课学习的基础。

2.在高考语文中，句子补写是一个重要的考点。它要求我们根据上下文逻辑关系，补充完整句子，使之在语义上连贯、合理。那么，如何才能做好句子补写呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开课本，翻到“语言文字运用”单元中的“句子补写”这一节。我们先来了解一下本节课的主要内容。

2.通过阅读课文，我们可以发现，句子补写主要分为两类：一类是填补空缺的词语，另一类是补充完整的句子。接下来，我们将分别探讨这两类句子的补写方法。

3.（引导学生阅读课文，总结句子补写的要点）

三、全文侧重点讲解与实操

1.第一类：填补空缺的词语

（1）请大家看课本上的第一个例子，这是一个填补空缺的词语的例子。请大家思考，如何根据上下文来确定这个空缺的词语？

（2）现在，请大家拿出练习本，尝试完成这个练习题。我会给大家一些提示，请注意上下文的逻辑关系，以及词语的搭配。

（3）同学们，你们完成了吗？现在，我们一起来核对一下答案。正确答案是……，大家做得怎么样？

2.第二类：补充完整的句子

（1）接下来，我们来看第二个例子，这是一个补充完整句子的例子。请大家思考，如何根据上下文来确定这个句子的内容？

（2）现在，请大家拿出练习本，尝试完成这个练习题。我会给大家一些提示，请注意上下文的逻辑关系，以及句子的结构。

（3）同学们，你们完成了吗？现在，我们一起来核对一下答案。正确答案是……，大家做得怎么样？

3.综合训练

（1）现在，我们将进行一个综合训练。请大家完成课本上的练习题，要求大家独立思考，尽量不参考课本。

（2）同学们，你们完成了吗？现在，我们一起来核对一下答案。对于错误的答案，请