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2025高考生物备考说课稿：动物和人体生命活动的调节之以下丘脑为核心构建生命活动调节模型

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教学内容

本节课的教学内容选自高中生物教材《人教版必修3·稳态与环境》第四章第二节“动物和人体生命活动的调节”，重点围绕“以下丘脑为核心构建生命活动调节模型”进行讲解。内容包括以下部分：

1.介绍下丘脑在生命活动调节中的核心地位；

2.分析下丘脑与垂体、神经-体液调节的关系；

3.构建以下丘脑为核心的体温调节、水盐平衡调节、血糖调节等模型；

4.探讨下丘脑在生殖、生长发育、应激反应等方面的调节作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体目标如下：

1.科学探究：通过分析下丘脑在生命活动调节中的作用，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：训练学生运用模型构建的方法，理解生命活动调节的内在机制，发展逻辑思维和系统思维。

3.科学态度：培养学生对生命现象的好奇心，尊重科学事实，勇于提出假设，严谨对待实验数据和结论。

4.责任担当：引导学生关注生命活动调节在生活中的应用，提高对健康、生态环境等方面的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过神经系统的基本结构和工作原理；

-掌握了内分泌系统的组成和功能；

-对体温调节、血糖调节等基本生命活动调节有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象具有较强的好奇心和探索欲望；

-具备一定的分析问题和解决问题的能力；

-学生可能偏好直观、形象的教学方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对下丘脑在生命活动调节中的核心作用理解不深，容易混淆；

-构建生命活动调节模型时，可能难以把握各调节环节之间的联系；

-需要培养运用科学思维和方法分析问题、解决问题的能力，这在初高中阶段是一个较大的跨越。

教学资源

-教材《人教版必修3·稳态与环境》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生命活动调节模型图

-体温调节、水盐平衡调节、血糖调节等相关案例资料

-互动式教学平台

-实验室用具（如需要时进行实验演示）

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，上一节课我们学习了神经系统和内分泌系统的基本知识。今天我们将进一步探讨动物和人体生命活动的调节，特别是以下丘脑为核心的生命活动调节模型。请大家思考一下，我们身体的各种生命活动是如何协调一致的呢？

2.教学新课

a.下丘脑的核心地位

-师：首先，我们来看看下丘脑在生命活动调节中的核心地位。请大家翻到教材第四章第二节，我们来看看下丘脑的主要功能。

-生：阅读教材，了解下丘脑的功能。

-师：下丘脑是一个非常重要的调节中心，它不仅控制着体温、水盐平衡、血糖等生命活动，还与情绪、生殖、生长发育等密切相关。

b.下丘脑与垂体的关系

-师：接下来，我们来探讨下丘脑与垂体的关系。请大家结合教材内容，思考一下下丘脑是如何通过垂体调节生命活动的？

-生：阅读教材，分析下丘脑与垂体的关系。

-师：下丘脑通过分泌促激素释放激素，调控垂体的激素分泌，进而影响全身的生理活动。

c.构建生命活动调节模型

-师：现在，我们来构建以下丘脑为核心的体温调节、水盐平衡调节、血糖调节等模型。请大家以小组为单位，尝试绘制这些调节模型。

-生：小组讨论，绘制生命活动调节模型。

-师：各小组展示自己的模型，讲解模型中的关键环节和调节机制。

3.案例分析

-师：现在，我们通过一些具体案例来加深对生命活动调节模型的理解。请大家阅读教材中的体温调节、水盐平衡调节、血糖调节等案例，分析这些案例中下丘脑是如何发挥调节作用的。

-生：阅读案例，分析下丘脑的调节作用。

-师：同学们，结合案例，我们可以看到下丘脑在生命活动调节中的重要作用。它通过神经-体液调节，使身体各种生命活动保持稳态。

4.小结与拓展

-师：今天我们学习了以下丘脑为核心的生命活动调节模型。请大家总结一下下丘脑的主要功能以及它在生命活动调节中的作用。

-生：总结下丘脑的功能和作用。

-师：最后，我想请大家思考一个问题：下丘脑在生命活动调节中还有什么其他作用？请大家课下查阅相关资料，下节课我们一起分享。

-生：课后查阅资料，准备下节课分享。

5.作业布置

-师：今天的作业是：结合教材内容，绘制以下丘脑为核心的体温调节、水盐平衡调节、血糖调节等模型，并简要阐述各模型的调节机制。

-生：完成作业。

知识点梳理

1.下丘脑在生命活动调节中的核心地位

-下丘脑是神经系统的调节中心，也是内分泌系统的核心。

-下丘脑通过分泌神经递质和激素，调节体温、水盐平衡、血糖等生命活动。

-下丘脑与垂体之间存在着紧密的联系，共同调控内分泌系统