20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版三年级上册语文教材《美丽的小兴安岭》为教学内容，围绕培养学生对自然美景的欣赏能力、语言表达能力和思维拓展能力展开。通过引导学生在阅读中寻找关键词句，感受小兴安岭四季之美，激发学生对自然环境的热爱。同时，结合课后习题，培养学生总结、概括和表达能力，使学生在课堂上充分参与，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生通过品词析句，理解并运用文本中的优美词汇和句式，提高语言表达能力。在思维发展与提升方面，学生通过对比分析小兴安岭四季之美，培养观察、分析和概括能力。在审美鉴赏与创造方面，学生通过欣赏文本中的自然景观，培养审美情趣，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于自然景观的描述和表达，掌握了基本的语言表达技巧，能够理解简单的比喻和拟人句式，对四季变化有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然景观充满好奇和兴趣，喜欢通过阅读和观察来了解世界。他们在语言表达上有一定的基础，喜欢通过互动和讨论来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察细节，有的喜欢通过朗读来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本中的比喻和拟人手法时可能会遇到困难，需要引导他们通过联想和实际观察来深入理解。此外，对于一些较为复杂的句式和生词，学生可能会感到难以掌握，需要教师提供适当的辅导和练习。同时，将文本内容与现实生活相联系，可能需要教师进行引导和启发。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合讨论法，通过教师引导与学生互动，确保学生能够深入理解文本内容。设计课堂活动时，将采用角色扮演，让学生模拟文中场景，增强体验感和理解力。同时，通过小组合作讨论，鼓励学生分享对文本的感悟，提升合作与交流能力。教学媒体方面，将利用多媒体展示小兴安岭的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文描述的自然美景，增强学习的直观性和趣味性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《美丽的小兴安岭》。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们置身于一片美丽的森林中，会是怎样的情景呢？

2.现在，请你们睁开眼睛，我们一起来走进课文，看看作者是怎样描绘小兴安岭的美丽景色的。

二、整体感知

1.现在，请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量把小兴安岭的美景读出来。

2.读完之后，请你们用一句话概括一下小兴安岭给你留下的印象。

三、深入探究

1.请大家再次仔细阅读课文，找出文中描述小兴安岭四季美景的段落，分别用横线画出来。

2.现在，让我们一起来分析一下每个季节的特点。首先，请一位同学朗读描写春天的段落，其他同学边听边思考：春天的兴安岭有哪些美丽的景色？

3.接下来，我们请同学们分组讨论，每个小组选出一个代表来分享你们对春天兴安岭美景的感悟。

4.经过同学们的讨论，我们发现春天的兴安岭是生机勃勃的。接下来，请同学们用同样的方法，分析夏天、秋天和冬天的小兴安岭。

5.现在，请每个小组的代表来汇报你们的分析成果。

四、课文主旨内容探究

1.通过对四季美景的分析，我们可以发现，作者在描绘小兴安岭时，运用了丰富的修辞手法。请同学们找出文中你认为写得最美的句子，并说明理由。

2.现在，请同学们结合课文内容，谈谈你对小兴安岭的自然景观和生态环境的看法。

3.同学们，小兴安岭的美不仅仅在于它的自然景观，还在于它孕育了丰富的生物多样性。请你们举例说明小兴安岭的生物多样性。

五、总结与拓展

1.经过我们对课文内容的深入探究，我们对小兴安岭的美丽有了更深的了解。现在，请同学们用自己的语言，概括一下小兴安岭的特点。

2.接下来，请同学们发挥想象，以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇短文，描述你心中的小兴安岭美景。

六、课后作业

1.请同学们熟读课文，熟记生字词。

2.结合课文内容，思考以下问题：

a.小兴安岭四季美景给你留下了哪些深刻的印象？

b.你认为我们应该如何保护小兴安岭的生态环境？

七、课堂小结

1.同学们，这节课我们一起学习了《美丽的小兴安岭》，感受到了小兴安岭四季之美。希望大家能够珍惜大自然，保护我们共同的家园。

2.下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家能够做好预习，积极参与课堂讨论。

八、课后反思

1.这节课的教学目标是否达到？同学们是否能够理解并欣赏小兴安岭的美？

2.在教学过程中，有哪些环节需要进行调整和改进？如何让同学们更加积极参与课堂活动？

3.课后作业的设置是否合理？如何更好地