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2《探秘编码》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《探秘编码》（说课稿）-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

设计意图

本节课《探秘编码》旨在通过引导学生了解和掌握计算机编码的基础知识，培养学生的信息素养和逻辑思维能力。结合2024-2025学年青岛版小学信息技术第四册教材内容，我将教学内容与学生实际相结合，通过生动的案例和互动环节，让学生在动手实践中掌握编码的原理和方法，为后续学习计算机编程打下基础。同时，注重培养学生的创新意识，激发他们探索信息科技的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过探究编码的奥秘，学生将提高对信息技术重要性的认识，增强信息获取、处理、应用的能力。在计算思维方面，学生将学会运用逻辑推理解决实际问题，发展算法思维。同时，通过实践操作，学生将掌握数字化工具的使用，培养创新精神和实践能力，为适应数字化社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的计算机操作，了解了计算机的基本组成和作用。此外，他们对信息的基本概念有了初步的认识，能够使用键盘和鼠标进行基本的输入和操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑和信息技术有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，善于模仿和实践。在学习风格上，他们更喜欢直观、形象、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习编码的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对二进制和编码原理的理解难度较大，容易混淆；在实际操作中，可能会遇到代码输入错误或程序运行不成功的情况，需要反复尝试和调整；此外，部分学生可能在逻辑思维方面尚未成熟，需要引导和辅导。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python简易版）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编码练习题、教学案例视频

-教学手段：小组讨论、任务驱动、互动式教学

教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《探秘编码》这一课。通过这一节课的学习，我们将揭开编码的神秘面纱，了解它是如何让计算机理解和执行我们的指令的。

（一）导入新课

首先，请大家回想一下，我们在之前的课程中学过，计算机是如何工作的呢？对，计算机通过执行程序来完成各种任务。那么，程序又是由什么组成的呢？没错，程序是由一系列的指令组成的。而这些指令，就是通过编码来实现的。那么，什么是编码呢？今天，我们就来探秘编码。

（二）探究编码的奥秘

1.编码的定义与作用

同学们，请打开教材第X页，我们来了解一下编码的定义和作用。编码是将信息转换成计算机可以理解和处理的形式的过程。它使得我们可以通过键盘输入文字，通过屏幕显示图像，通过网络发送信息。请大家思考一下，如果没有编码，我们的计算机还能正常工作吗？

2.二进制编码

现在，我们来学习一种最常见的编码方式——二进制编码。请大家看教材上的图示，这里展示了一个二进制编码的例子。在计算机中，所有的信息都是通过二进制来表示的，包括数字、文字、图片等。那么，什么是二进制呢？二进制是一种计数系统，它只包含两个数字：0和1。我们可以通过这两个数字的不同组合来表示所有的信息。

3.编码的实际应用

接下来，我们来看一下编码在实际生活中的应用。请大家看教材上的案例，这里展示了编码在计算机存储、网络传输等方面的应用。比如，我们在网上浏览网页时，网页上的文字、图片等都是通过编码来传输的。大家能不能举一些其他的例子，说明编码在实际生活中的应用呢？

（三）动手实践

1.编码练习

现在，我们来做一个编码练习。请大家打开电脑，进入编程软件（如Scratch或Python简易版）。在这里，我们将通过编写简单的程序来了解编码的过程。请大家按照教材上的步骤，尝试编写一个简单的程序，比如输入一个数字，然后输出这个数字的二进制编码。

2.小组讨论

编程练习完成后，请大家分成小组，相互交流一下你们在编写程序时遇到的问题和解决方法。同时，分享一下你们对编码的理解和感受。

（四）深入探究

1.编码的进制转换

接下来，我们来学习一下编码的进制转换。请大家看教材上的内容，了解二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换方法。这些进制转换在计算机科学中非常重要，因为不同的进制在计算机中的表示方式和存储空间是不同的。

2.编码的进阶应用

现在，我们已经了解了编码的基本概念和进制转换，那么编码还有什么进阶应用呢？请大家看教材上的案例，这里介绍