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2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读说课稿

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生深刻理解革命历史，提升民族自豪感和历史使命感。

2.强化学生阅读理解能力，通过文本细读，提高文本解读与批判性思维能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用文学语言准确、生动地表达观点。

4.培养学生审美鉴赏能力，通过欣赏作品中的艺术手法，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的文学阅读基础，了解中国现代文学的发展脉络，对革命题材文学作品有一定的认知。在阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》之前，学生可能已经接触过类似题材的作品，对长征精神、抗日战争等历史事件有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史题材作品具有较高的兴趣，喜欢通过文学作品了解历史。在学习能力方面，学生具备一定的文本解读能力，能够分析作品中的主题思想和人物形象。学习风格上，部分学生偏好通过合作学习共同探讨作品，而部分学生则倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能对作品中的历史背景和人物关系感到困惑，难以理解作者的创作意图。此外，学生在文本解读时，可能对作品中复杂的情感表达和象征手法把握不准，影响对作品的整体理解。针对这些困难，教师需引导学生深入挖掘文本，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生克服阅读障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、地图、战争场景视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键信息和学生讨论的引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、舒适，有利于学生的集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》的背景资料和预习指南，引导学生了解长征的历史背景和人物故事。

-设计预习问题：提出如“长征精神的内涵是什么？”“如何从作品中感受到作者对英雄人物的敬佩？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生有充分的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读相关资料，对长征的历史有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长征的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以长征胜利的历史照片或视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解长征的历史意义和长征精神的当代价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的英雄人物形象。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对长征精神有了更深的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解长征精神的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长征精神，掌握长征的历史意义。

-通过实践活动，提高学生的分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读相关历史书籍或观看长征纪录片，深化对长征精神的认识。

-提供拓展资源：推荐与长征相关的文学作品和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成阅读和观看任务，撰写心得体会。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成课后拓展学习。

-反思总结法：通过撰写心得体会，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长征精神，拓宽学生的知识视野。

-通过反思