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最新2023-2024学年部编版道德与法治一年级上册教学计划(含教学进度表--第1页

最新2023-2024学年部编版

道德与法治一年级上册教学计划

一、学情分析：

一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为

习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱

生活的儿童。

二、教材分析

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密

切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，

在发展中生活。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课

程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家

庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联

结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课

程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教

师的主要作用是指导儿童的`活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际

参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲

来学习。

三、教学目的及要求：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

四、教学资源分析

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《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）

开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性

原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材

的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现

实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习

主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作

为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能

力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教

材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实

情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一

方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，

参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活

态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的