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3.10《循环小数的应用》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.10《循环小数的应用》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版”本节课选自西师大版五年级上册数学教材，主要讲述了循环小数的概念、性质及其在实际生活中的应用。教材通过具体实例，引导学生理解循环小数的含义，掌握循环小数的简便写法，并能够运用循环小数解决实际问题。本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感：通过识别和运用循环小数，增强对数的认识和理解，提高数感。

2.应用意识：学会将循环小数应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。

3.逻辑思维：通过探究循环小数的性质，培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

4.数学表达：能够准确、简洁地表达循环小数的概念和性质，提升数学语言表达能力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经掌握了小数的概念和基本运算，对分数和小数有一定的理解。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过具体实例理解数学概念。然而，对于循环小数这一较为抽象的概念，他们可能还较为陌生。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和探究精神，但可能在面对复杂问题时表现出耐心不足。行为习惯上，学生已经形成了较好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动，但有时在独立思考和合作交流方面还需加强。

学生对数学课程有较高的兴趣，但在学习过程中可能会对循环小数的应用产生困惑。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生建立起对循环小数的直观认识，并引导他们运用所学知识解决实际问题，从而提高他们对数学学习的积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备西师大版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备循环小数的相关案例、练习题及多媒体教学资源，包括PPT和视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，便于学生分组合作探究循环小数的应用。

五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于循环小数的预习资料，包括概念介绍、案例解析等，明确预习目标为理解循环小数的定义和应用。

-设计预习问题：提出如“什么是循环小数？”“循环小数在日常生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解循环小数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如商贩称重时的小数显示，引出循环小数的概念。

-讲解知识点：详细讲解循环小数的定义、性质和简便写法，通过实例演示如何识别和书写循环小数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨循环小数在实际生活中的应用，如何简化计算。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享循环小数在生活中的应用实例。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环小数的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用循环小数的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与循环小数相关的练习题，巩固学生对循环小数的理解和应用。

-提供拓展资源：提供一些关于循环小数在实际应用中的案例，如金融市场中的循环小数表示。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固循环小数的应用能力。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解循环小数在实际生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

本节课的重点在于理解循环小数的定义、性质和实际应用，难点在于如何将循环小数的概念应用到实际问题中。通过上述教学实施过