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部编人教版小学五年级语文上册《快乐读书吧》教案--第1页

快乐读书吧

教学目标

1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地

区的民间故事，了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成

果。

教学重点和难点

1.教学重点：产生阅读民间故事的兴趣，感受阅读民间故事的快

乐。

2.教学难点：在阅读过程中初步了解民间故事的特点，感受故事

中朴素的价值观。

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程

（一）激发阅读兴趣

1.同学们，今天这一课课题是“从前有座山”。你们知道“从前

有座山”后面的故事吗？又是怎样知道的这个故事？

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几乎每个人都对这个故事耳熟能详。父母长辈口口相传，这样的

故事也就代代相传。

2.正像同学们所说，故事里往往有固定的类型、重复的段落，方

便了人们的记忆，也加深了听众的印象。今天，我们一起来到“快乐

读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。（板书：快乐读书吧）

（二）分享中初步发现特点

1.在之前的学习中，我们已经形成了3个阅读小组，分别阅读了

中国地区、非洲地区、欧洲地区的民间故事。请先和小组成员交流，

每个阅读小组推荐一个民间故事。

2.学生分小组分享交流不同国家地区的民间故事，填写表格。

故事名主情结主人公

地区称人公节概括尾特点

中国

欧洲

非洲

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3.回忆学过的《猎人海力布》、《牛郎织女》，用口头表达的方

式继续填写表格。

故事名称主情结主人

地区人公节概括尾公特点

中国

欧洲

非洲

《猎人海力

蒙古布》

《牛郎织

中国女》

4.结合表格，说说你的发现。

学生讨论中教师要引导学生发现民间故事的特点，既可从以下角

度讨论，也可以从其他角度讨论。

如“主人公”：形象丰富，既有动物，也有常人、神仙等；主人

公往往能通过劳动或智慧改善、改造生活，受到大家的喜爱。

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如“情节”：情节动人，虽有起伏，但故事中往往有重复或类似

的情节（相机板书：动人的情节）；情节充满了想象，有不可思议的

地方。

如“结尾”：往往是一个比较完满美好的结果。

……

（三）阅读中深化思考

1.基于以上启发，