认识万以内的数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docxVIP

认识万以内的数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：认识万以内的数

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，冀教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握万以内数的认识，包括数的读写、大小比较以及数的组成，为后续学习打下坚实基础。课程内容紧密围绕冀教版三年级上册数学教材，结合实际教学需求，培养学生对数学的兴趣和基本素养。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解并掌握千以内的数的概念。在知识方面，学生已经能够读写百以内的数，并能够进行简单的加减运算。在能力方面，学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但个别学生在数感和数学逻辑上可能存在一定的困难。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣各不相同，有的学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动；而有的学生可能因为难度增加或学习方法的不得当，对数学学习感到有一定的压力。在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，但也有部分学生可能因为年龄特点，注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。

此外，学生在学习本课程之前，已经对数的顺序和大小有了基本的认识，但万以内的数对于他们来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数字卡片、计数器以及电子教学课件，包括动画演示数的组成和大小比较。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，确保学生有足够的空间进行小组讨论和互动活动。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要一起学习一个新的内容——认识万以内的数。在我们日常生活中，我们会遇到各种各样的数，比如我们班级的人数，我们家里的门牌号，还有我们买的东西的价格。那么，大家知道万以内的数有哪些特点吗？今天，我们就来一起探究这个问题。

2.回顾旧知

在开始学习新内容之前，我想先请大家回顾一下我们已经学过的知识。请大家告诉我，千以内的数我们是如何读写和比较大小的呢？对了，我们可以用数数的方法，也可以用比较符号。那现在，请大家拿出教材，翻到第XX页，我们一起来复习一下千以内的数的读写和比较方法。

3.学习新知

（1）数的读写

现在，我们正式开始学习万以内的数。首先，我们来看看万以内的数是如何读写的。请大家跟我一起读一读教材上的例题，注意观察万以内的数的读法有什么规律。对，万以内的数是从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。那我们一起来练习一下，请大家拿出数字卡片，我们来读一读。

（2）数的大小比较

（3）数的组成

学习了万以内的数的读写和大小比较之后，我们再来了解一下数的组成。请大家看教材第XX页的图示，我们可以看到，万以内的数是由千位、百位、十位和个位组成的。每一个数位上的数都有具体的意义，比如千位上的数表示千，百位上的数表示百，以此类推。现在，请大家拿出计数器，我们来组成一些数，并说出它们的意义。

4.练习巩固

（1）课堂练习

现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。请大家翻开教材，完成第XX页的练习题。我会巡回指导，如果遇到问题，请随时举手提问。

（2）小组讨论

5.总结反馈

同学们，今天我们一起学习了万以内的数的读写、大小比较和组成。通过今天的学习，大家是否已经掌握了这些知识呢？现在，我想请大家来说一说，你今天学到了什么，有什么收获。同时，我也会对大家的学习情况进行总结，给予反馈。

6.布置作业

最后，我给大家布置一些作业，请大家课后完成。请大家翻开教材，完成第XX页的课后练习题。同时，请大家回家后，跟家长分享一下我们今天学到的知识，让家长也了解我们的学习情况。

7.结束语

同学们，今天我们一起度过了愉快的学习时光，希望大家都能够在课后继续努力学习，不断提高自己的数学素养。下课！

六、知识点梳理

1.数的读写

在冀教版三年级上册数学教材中，关于万以内数的读写，我们学习了以下几个关键点：

-数的读法：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

-数的写法：从高位到低位写，如果一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2.数的大小比较

对于万以内数的大小比较，我们掌握了以下方法：

-首先比较数位，数位多的数大。

-如果数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大，这个数就大。

-如果最高位上的数相同，就比较下一