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《植物小制作》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《植物小制作》

2.教学年级和班级：安徽大学版三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过实践活动，引导学生了解植物的组成部分，培养学生的动手能力和观察力，使学生在制作过程中深入理解植物的生长特点，增强对自然科学的兴趣。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中巩固和拓展所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过植物小制作的实践活动，让学生能够独立思考并创造性地解决问题。

2.发展学生的科学探究素养，激发学生对植物生长特性的好奇心，引导学生运用观察、实验等方法探索植物的秘密。

3.增强学生的环保意识，让学生在制作过程中体会到保护植物的重要性，培养爱护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的科学课程中，已经学习了植物的组成部分、生长条件等基础知识。此外，他们在之前的综合实践活动中，也有过简单的手工制作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动手操作和探索自然充满兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在观察、思考和动手制作方面具备一定能力，喜欢合作学习，但个别学生可能在独立完成任务时表现出一定的依赖性。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行植物小制作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对植物结构理解不够深入，难以准确把握制作过程中的关键步骤；

-动手能力较弱，可能需要额外的时间和指导来完成制作任务；

-在合作学习过程中，可能因为沟通不畅导致任务分配不均，影响整体进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《安徽大学版三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备植物结构图、生长周期视频、制作步骤PPT等教学资源。

3.实验器材：准备植物材料、剪刀、胶水、彩纸等制作所需工具和材料。

4.教室布置：将教室划分为材料准备区、制作区和展示区，以便学生有序进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一些精美的植物小制作作品图片，引发学生对植物的兴趣，并提出问题：“你们知道这些作品是怎么来的吗？”接着简要介绍本节课的主题《植物小制作》，让学生初步了解本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示教材中的植物结构图，引导学生观察并讲解植物的组成部分，如根、茎、叶等。

（2）通过视频展示植物的生长周期，让学生了解植物的生长过程。

（3）介绍植物小制作的基本方法，如剪纸、拼贴等，并展示相关实例。

（4）讲解制作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、胶水等工具。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行植物小制作实践活动，每组选择一种植物进行制作。

（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

（3）学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生利用所学知识，回家后制作一个植物小作品，并写下制作过程和心得体会，下节课进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神奇的植物世界》：介绍各种植物的奇特形态和生长习性，帮助学生拓宽对植物的认识。

-《绿色环保小手册》：讲解如何通过日常生活中的小行动保护植物和环境，培养学生的环保意识。

-《植物科学实验手册》：提供一系列简单的植物科学实验，鼓励学生在家里进行自主探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家里的植物，记录它们的生长变化，分析生长条件对植物的影响。

-利用网络资源，搜索不同植物的制作方法，尝试制作更加复杂的植物小作品。

-参与社区或学校的绿化活动，亲身体验种植植物的过程，了解植物对环境的重要性。

-阅读相关的科普书籍和文章，深入了解植物的生物学特性和在生态系统中的作用。

-设计一个小型的植物实验，探究光照、水分等因素对植物生长的影响，记录实验结果并撰写实验报告。

-与同学组成学习小组，共同研究一种植物的多种用途，如食用、药用、观赏等，并进行分享交流。

-制作植物主题的手抄报或PPT，展示植物的知识和美丽，增强对植物的兴趣和保护意识。

-参加学校组织的科学讲座和活动，与科学家面对面交流，激发对自然科学的热爱。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生分成小组，以合作学习的形式进行植物小制作，这样不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队合作精神。

2.通过引入多媒体资源，如视频和PPT，使得课堂内容更加生动有趣，