4.1 流域内协调发展 说课稿 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2.docx

4.1流域内协调发展说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2

授课内容

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授课时间

教材分析

“4.1流域内协调发展说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2”章节内容主要围绕流域内协调发展展开。教材从流域的自然特征、资源利用与保护、区域协调发展等方面进行阐述，旨在让学生理解流域内各要素之间的相互关系，掌握流域内协调发展的原则和方法。本节课内容与我国流域治理实践紧密相关，符合高二学生的认知水平，有助于培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析流域内协调发展的问题，使学生能够理解和尊重自然规律，提高对人与环境和谐共生的认识；培养学生在流域尺度上进行综合分析的能力，提升其解决复杂地理问题的思维品质；通过案例分析和实践活动，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强其社会责任感和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①流域的自然特征及其对人类活动的影响。

②流域内资源利用与保护的措施和方法。

2.教学难点

①流域内协调发展原则的具体应用和实施策略。

②如何在实际案例中分析流域内各要素之间的相互关系和影响，以及解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-地理信息系统（GIS）软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-地理信息系统（GIS）数据

-流域相关研究文献

-流域治理案例分析材料

4.教学手段

-多媒体课件

-实地考察报告

-小组讨论与展示

-案例分析

-问题导向学习（PBL）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国某一流域的图片和视频，引导学生关注流域的自然景观和人类活动。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的河流流域特征，以及人类活动对流域环境的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍流域内协调发展的概念、原则和方法，包括流域资源的合理利用与保护。

-举例说明：通过展示我国长江流域治理的案例，具体说明流域内协调发展的实施过程和成果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

1)流域内协调发展的重要意义是什么？

2)如何在流域内实现资源的合理利用与保护？

3)流域内协调发展面临的主要问题和挑战有哪些？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，为某一流域制定一份协调发展方案，包括资源利用、环境保护、经济发展等方面。

-教师指导：在学生制定方案的过程中，及时给予指导和建议，帮助学生完善方案。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调流域内协调发展的重要性和实施方法。

-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道课后作业：结合本节课所学内容，选择一个流域，分析其协调发展现状和存在的问题，提出改进措施。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后收集相关资料，了解我国不同流域的协调发展情况，为下一节课的讨论做准备。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下一节课开始时，邀请学生分享课后作业的完成情况，以及对流域内协调发展的认识和体会。

学生学习效果

1.理解了流域内协调发展的概念，能够明确流域内协调发展的重要性和必要性。

2.掌握了流域内协调发展的原则和方法，能够结合实际案例进行分析，提出合理的流域治理方案。

3.提升了综合思维能力，能够在分析流域问题时，考虑到自然、社会、经济等多方面的因素，形成全面的解决方案。

4.增强了地理实践力，通过实地考察和案例分析，学生能够将理论知识应用到实际中，提高了解决实际问题的能力。

5.培养了人地协调观，学生能够认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，理解尊重自然、和谐共生的理念。

6.在互动探究环节，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼，能够有效地在小组内部分享和交流观点。

7.通过巩固练习，学生能够独立思考，将所学知识内化为自己的认识，并在实际操作中加以运用。

8.学生在学习过程中，形成了批判性思维，能够对现有的流域治理措施提出质疑和改进意见。

9.学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，对特定流域的协调发展现状进行深入分析，提出具有针对性的改进措施。

10.学生对流域内协调发展的认识和兴趣得到了提高，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的理论知识，还提升了实践操作能力和综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

教学反思

这节课围绕“流域内协调发展”这一主题进行教学，