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7.3.3生物进化的原因（第1课时）说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“7.3.3生物进化的原因（第1课时）”，选自2023-2024学年人教版生物八年级下册。本节课将围绕生物进化的内因和外因进行讲述，重点介绍自然选择在生物进化过程中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册所学的生物进化的基本概念和达尔文的自然选择学说有紧密联系。在此基础上，本节课将深入探讨生物进化的原因，使学生对生物进化有一个更全面的认识。教材中列举了多种生物进化的事例，如工业黑化蛾、长颈鹿的长颈等，这些事例有助于学生更好地理解生物进化的原因。

二、核心素养目标

1.让学生通过分析生物进化的实例，培养科学探究和理性思维的能力，理解自然选择在生物进化中的作用。

2.通过讨论生物进化的原因，提高学生的科学思维和批判性思维能力，能够运用所学知识解释生物现象。

3.增强学生对生物进化的认识，培养对生命的尊重和爱护，提高学生的生命观念和生态意识。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，如生物进化的概念和达尔文的自然选择学说。在能力方面，学生已经能够通过观察和实验来探究简单的生物问题，具备一定的分析和推理能力。然而，在深入理解生物进化的复杂机制方面，他们可能还缺乏足够的科学思维和批判性思维训练。

在素质方面，学生对于生命的尊重和科学探究的热情各有不同，部分学生对生物学科有浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索，而另一部分学生可能对生物学缺乏足够的兴趣，需要通过教学活动激发其学习动力。

行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的课堂听讲和作业完成习惯，但在课堂互动和小组讨论方面可能还需加强。学生对课程学习的态度和习惯将直接影响他们对生物进化原因的理解和掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动讨论，帮助学生构建对生物进化的深入理解，并培养他们的科学探究能力和生态意识。同时，教师应关注不同层次学生的学习需求，提供适当的教学支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

-人教版生物八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物进化相关的教学视频

-生物进化案例的PPT演示文稿

-实验室模型或实物（如有条件）

-小组讨论指导卡片

-学生作业本和练习册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的原因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物是如何进化的吗？生物进化的原因有哪些？”

-展示一些生物进化过程中的经典实例图片，如长颈鹿的长颈、工业黑化蛾等，让学生初步感受生物进化的奇妙和复杂性。

-简短介绍生物进化的基本概念，以及本节课将要探讨的生物进化的原因，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化的原因基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的原因的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物进化的原因的定义，包括内因和外因。

-详细介绍内因和外因的组成部分或功能，如遗传和变异、自然选择等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物进化的原因在实际生物进化过程中的作用。

3.生物进化的原因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的原因的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物进化案例进行分析，如工业黑化蛾的进化、药物抗性的出现等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的原因的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化的原因解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物进化的原因在未来的可能发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化的原因相关的主题进行深入讨论，如自然选择的具体机制、遗传变异的类型等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的原因的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的原