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全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第2单元第9课《循线而行——地面传感器和机器人的循线行走》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第2单元第9课《循线而行——地面传感器和机器人的循线行走》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解地面传感器和机器人的循线行走原理，通过实践操作，培养学生动手能力和创新思维，使学生在实践中掌握知识，提高信息技术的应用能力。教学内容紧密围绕教材，旨在让学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习地面传感器和机器人的循线行走，学生将提高对信息技术原理的理解，增强问题解决能力，同时激发探索科技的兴趣。在实践操作中，学生将学会运用所学知识设计并实施解决方案，培养团队协作精神，以及在面对挑战时的坚持和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，包括计算机基本操作、编程基础以及简单的电路连接。他们对传感器的概念有初步了解，但尚未深入接触地面传感器在机器人行走中的应用。

2.学生们对新技术充满好奇心，喜欢动手实践，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的更喜欢通过实践来理解知识。在小组合作中，学生能够相互学习，发挥各自的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对传感器原理的理解可能不够深入，实际操作时可能会遇到传感器校准和机器人编程的困难。此外，将理论知识转化为实践操作时，可能会出现预期与实际结果不符的情况，这需要学生具备一定的调试和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：编程软件（如ArduinoIDE）、模拟传感器软件

-硬件资源：地面传感器、机器人套件、连接线、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、在线编程练习

-教学手段：小组讨论、实操演示、任务驱动法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地面传感器和机器人循线行走的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见到过机器人吗？它们是如何感知路径并准确行走的呢？”

-展示一些地面传感器和机器人循线行走的图片或视频片段，让学生初步感受科技的魅力。

-简短介绍地面传感器和机器人循线行走的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地面传感器和机器人循线行走基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地面传感器和机器人循线行走的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地面传感器和机器人循线行走的概念，介绍其主要功能和应用场景。

-详细介绍地面传感器的组成部分，如红外传感器、光电传感器等，以及它们的工作原理。

-使用示意图帮助学生理解机器人循线行走的基本原理，包括路径识别、信号处理和驱动控制。

3.地面传感器和机器人循线行走案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地面传感器和机器人循线行走的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地面传感器和机器人循线行走案例进行分析，如智能循线小车、自动清洁机器人等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、工作原理和意义，让学生全面了解其在不同领域的应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，讨论如何利用地面传感器和机器人循线行走解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地面传感器和机器人循线行走的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地面传感器和机器人循线行走相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的技术要点、应用挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地面传感器和机器人循线行走的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术要点、应用挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地面传感器和机器人循线行走的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地面传感器和机器人循线行走的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地面传感器和机器人循线行走技术在现实生活或学习