一年级数学上册认识半时教学反思新人教版.docVIP

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《相识半时》

半时是在教学整时的基础上教学的。有了整时的基础，半时就好办了，难点就在于时针在两个数字中间，该选择哪个数字。?

为了突破这个难点，我拿了一个大钟，先随意拨了4时，他们都会认了。然后拨了个4时半，于是出现了两种不同的看法：4时半和5时半。我让他们自己说缘由，但都不能说清。?

要让学生确信是4时半，我进行了演示。我依旧先拨了4时，然后渐渐按顺时针方向拨动分针，让他们细致视察时针的改变。分针走了一圈后，时针对着哪个数字？他们一样说：5。“这是几时呢？”“还用说吗？5时呗。”“好，你们再看，老师重新把钟面拨回4时，分针走了半圈后，来到你们刚才有争议的这个时