28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《28有的人——纪念鲁迅有感》一文，引导学生深入理解鲁迅先生的伟大人格和文学成就，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史人物的认识。结合六年级学生的学习特点，本节课将注重培养学生的文本解读能力、思维品质和审美情趣，同时强化语文素养，激发学生对祖国语言文字的热爱。通过讲解和分析课文，使学生深刻领悟到鲁迅先生“有的人死了，他还活着”的深刻内涵，从而更好地传承和发扬鲁迅精神。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《28有的人——纪念鲁迅有感》的主旨和鲁迅先生的贡献。

②掌握课文中的重点词汇和句型，能够正确理解和运用。

③学习课文中的修辞手法，如对比、排比等，并能够模仿运用。

2.教学难点

①深刻领会“有的人死了，他还活着”这句话的深层含义，理解鲁迅先生对社会的深刻影响。

②分析课文中的象征手法，如“夜正长，路正长”，理解其在文中的意义和作用。

③结合时代背景，理解鲁迅先生的文学成就和其在现代文学史上的地位。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《统编版语文六年级上册》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-电子白板教学系统

3.信息化资源

-鲁迅先生生平及成就的电子资料

-与课文相关的背景资料和图片

-课文朗读录音

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-课堂写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示鲁迅先生的图片，并简要介绍鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家。

-提出问题：“同学们，你们听说过鲁迅先生吗？他在中国文学史上有什么样的地位？”

-学生自由发言，教师引导学生回顾已知的关于鲁迅的知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《28有的人——纪念鲁迅有感》，边读边解释生词和难句。

-讲解课文的结构和修辞手法，如对比、排比等，引导学生理解课文的主旨和鲁迅先生的贡献。

-围绕教学重点，教师通过实例分析“有的人死了，他还活着”这句话的含义，并引导学生思考其在文中的象征意义。

3.情境互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个片段进行角色扮演，以加深对课文内容的理解。

-每组表演后，其他小组进行评价，教师总结并指出每组表演的亮点和需要改进的地方。

-通过情境互动，学生能够更加直观地感受到鲁迅先生的精神风貌。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文相关的问题，学生举手回答，教师根据学生的回答情况进行点评和讲解。

-学生完成一篇小作文，以“我心目中的鲁迅”为主题，巩固对课文的理解和核心素养的运用。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了什么？你有什么收获和感悟？”

-学生回答，教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生对社会的贡献和影响。

-教师布置课后作业，要求学生进一步阅读鲁迅的作品，深入了解鲁迅先生的生平和成就。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解课文《28有的人——纪念鲁迅有感》的主旨，认识到鲁迅先生作为文学家的伟大成就和对中国社会的深远影响。

-学生掌握了课文中的重点词汇和句型，能够在实际语境中正确运用。

-学生学会了课文中的修辞手法，如对比、排比等，并能够在自己的写作中模仿运用。

2.理解深化方面：

-学生深刻领会了“有的人死了，他还活着”这句话的深层含义，理解了鲁迅先生的思想和精神是如何超越时空，继续影响着后人。

-学生通过分析课文中的象征手法，如“夜正长，路正长”，理解了其在文中的意义和作用，提高了文学鉴赏能力。

3.思维品质方面：

-学生在情境互动环节中，通过角色扮演和小组讨论，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度理解和分析问题。

-学生在巩固练习中，通过写作和问答，提升了逻辑思维和表达能力。

4.核心素养方面：

-学生的文化素养得到提升，对鲁迅先生的生平和作品有了更深入的了解，增强了对中国文化的自豪感和传承意识。

-学生的审美素养得到培养，能够欣赏和理解文学作品的内在美，提高了审美能力。

5.情感态度方面：

-学生通过学习鲁迅先生的事迹和精神，激发了爱国情怀和社会责任感，培养了正确的价值观和人生观。

-学生对语文学习的兴趣得到增强，愿意主动探索和学习更多的