3.3.1 整式 说课稿-2024-2025学年苏科版（2024）七年级数学上册.docxVIP

3.3.1整式说课稿-2024-2025学年苏科版（2024）七年级数学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏科版七年级数学上册第三章“整式”为核心内容，旨在让学生掌握整式的基本概念、运算法则及其在实际问题中的应用。设计思路如下：

1.通过生活实例引入整式的概念，激发学生的学习兴趣。

2.系统讲解整式的运算法则，包括加减、乘除等，结合实际例题进行演示。

3.设计课堂练习，巩固学生对整式概念的理解和运算能力的培养。

4.引导学生运用整式解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

5.通过课堂小结，总结整式的关键知识点，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑思维与数学抽象：培养学生运用数学语言描述实际问题，抽象出整式的概念，理解并掌握整式的性质和运算规律。

2.数学建模与应用：引导学生将实际问题转化为数学模型，运用整式解决具体问题，提升学生的数学应用能力。

3.数学运算与数据分析：训练学生准确、熟练地进行整式的运算，通过数据分析培养解决问题的逻辑推理能力。

4.问题解决与创新意识：激发学生主动探究整式相关问题的兴趣，鼓励学生在解决问题中尝试创新方法，发展独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的算术运算和简单的代数表达式，对变量有了初步的认识，能够进行简单的代数式的书写和计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对数学问题有一定的探究欲望。

-在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够跟随教师的引导进行思考和练习。

-学习风格方面，学生更倾向于通过具体实例和动手操作来理解抽象概念，喜欢在合作中学习和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对整式概念的理解可能不够深刻，容易混淆整式与多项式、单项式的区别。

-在整式的运算过程中，可能会因为符号的忽略或运算顺序的错误导致结果错误。

-在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为整式模型，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络数学教育资源、电子版习题库

-教学手段：小组讨论、课堂练习、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括整式的定义、性质和运算规则的PPT和视频，要求学生预习并理解整式的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“整式与多项式、单项式的区别是什么？”、“举例说明整式的加减运算规则。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，记录重点知识点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释和举例。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的数学问题，如购物时如何计算总价，引出整式的概念。

-讲解知识点：详细讲解整式的性质和运算规则，结合具体例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨整式运算中易错点。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解整式的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中发现并解决运算中的问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与整式相关的习题，巩固学生对整式的理解和运算能力。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习整式在生活中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对整式的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，了解整式在实际生活中的应用。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。