4.5《地球家园的化学变化》(说课稿)-2023-2024学年科学六年级下册 教科版.docxVIP

4.5《地球家园的化学变化》(说课稿)-2023-2024学年科学六年级下册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《地球家园的化学变化》以六年级下册科学教材为依据，结合实际教学情况，通过引导学生观察、实验、分析，让学生了解化学变化的基本特征，认识到化学变化对地球环境的影响，培养环保意识。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；引导探究，培养能力；总结反思，提升素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，引导学生发现化学变化的规律。

2.提升学生的环保意识，使学生认识到化学变化对地球家园的影响，激发参与环保行动的积极性。

3.增强学生的科学思维能力，通过分析化学变化实例，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.培养学生的合作学习习惯，在小组活动中，培养学生的团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册科学课程前，已经具备了一定的科学基础知识，包括物质的性质、物理变化和简单化学变化的基本概念。他们能够识别日常生活中的物质变化，如冰融化成水、铁生锈等，但可能对化学变化的本质和特征理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对自然现象和科学知识保持一定的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和探究来学习。他们的学习能力强，能够进行简单的实验操作和数据分析。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学变化的本质时可能会遇到困难，如区分物理变化和化学变化的标准、化学变化中物质质量守恒的原理等。此外，学生可能对实验过程中的一些复杂操作和实验现象感到困惑，需要教师提供清晰的指导和帮助。在环保意识的培养上，学生可能需要通过具体案例来理解和感受到化学变化对环境的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册科学教材，以供本节课的学习。

2.辅助材料：准备与化学变化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、玻璃棒等基本实验器材，确保实验安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球图片，引导学生观察地球的自然环境，提出问题：“地球上的各种变化中，哪些属于化学变化？”

-学生分组讨论，分享各自观察到的化学变化实例。

-教师总结，引出课题《地球家园的化学变化》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示化学变化的实例，如铁生锈、燃烧等，引导学生分析这些现象的特点。

-教师讲解化学变化的本质特征，如新物质的生成、能量的变化等。

-通过实验演示，如燃烧实验，让学生观察化学变化的过程，感受化学变化的特征。

-引导学生讨论化学变化与物理变化的区别，加深对化学变化概念的理解。

-结合生活实例，讲解化学变化对环境的影响，如空气污染、水污染等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固化学变化的概念和特征。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生解决疑难问题。

-学生进行小组讨论，交流各自的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化学变化的本质特征和影响。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察并记录家庭生活中的化学变化现象，思考这些变化对环境的影响。

-提醒学生下节课准备分享自己的观察结果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解化学变化的定义、特征以及化学变化与物理变化的区别。他们能够识别日常生活中的化学变化实例，如食物腐败、燃料燃烧等，并能正确判断这些现象属于化学变化。

2.能力提升：

学生在实验操作和观察中，提升了实验技能和观察能力。通过小组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队合作精神得到增强。此外，学生在分析化学变化对环境的影响时，培养了批判性思维和问题解决能力。

3.环保意识：

学生在学习过程中，了解到化学变化对地球环境的影响，如空气污染、水污染等。这有助于提高他们的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性，并愿意在日常生活中采取行动，如减少使用一次性塑料制品、节约用水等。

4.科学素养：

学生通过学习化学变化的原理，增强了科学素养。他们能够运用科学知识解释生活中的现象，如解释为什么钢铁容易生锈、为什么食物需要冷藏等。这种科学素养有助于学生形成正确的世界观和价值观。

5.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对化学变化产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索化学变化的奥秘，并尝试将所学知