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语文《桂林山水》教学设计

【教学目标】

1、熟悉8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、集中、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦宏伟、红叶似火、拔地而起、奇峰排列、形态万千、颜色明媚、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2、阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会对桂林山水的喜爱之情。

3、理解重点句段，学习用美丽词句表达情意的方法。

4、指导有感情地朗读课文，背诵课文，积存语言。

【重点难点】

1、重点：感受桂林山水之美，体会对桂林山水的喜爱之情。

2、难点：学习用美丽词句表达情意的方法。

【教学用具】课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们，在我国的南部有一处很闻名的自然景观，就是广西桂林。桂林的自然风光很美，教师去年有幸去桂林游玩，拍了一些照片，你们想看看吗？好！那就一起来观赏桂林的自然风光吧！（出示课件）

（诗讲解：桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，曲折曲折，明净如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。）

2、刚刚看了这些照片，谁来说一说桂林最美的是什么？（是“山和水”）是啊！桂林的山水真的是特别美。今日，就让我们随着课文，一同去感受桂林秀丽的山水风光。请把课本翻到80页。（板书课题）齐读课题

二、初读课文，理清文章脉络

1、请同学们带着愉悦的心情自由朗读。要求读准字音，读通课文。

2、课文我们已经读完一遍，不知同学们对字词把握怎么样？（出示字词）我找同学读一下，假如他读对了，大家就齐读一遍，假如读错了，大家帮他订正过来。

奇峰排列：排列：分布、陈设。奇怪的山峰散布陈设。

危峰兀立：兀：高耸突出。高高的山峰直直地立着。

怪石嶙峋：嶙峋形容山石突兀、重叠。奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

3、同学们字词把握的很好，请同学们再默读一遍课文，思索这样几个问题。（出示课件）

（1）课文中的哪句话评价了桂林的山和水？（桂林山水甲天下）（板书：甲天下）

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，一会儿就让我们和一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水。

（2）文章先写的什么？再写的什么？最终写的什么？

先写“水”再写“山”最终写“山水相融”（板书：山，水）

（3）课文是按什么构造写的？（总——分——总）

三、精读课文，感悟特点及方法

（一）漓江的水：

1、同学们刚刚对文章有了初步的了解，理清了文章的脉络，知道了文章主要是围绕山和水来写的。那我们下面就来看看是怎样描写漓江的水！

2、我找同学读一下第2自然段，其他同学边听边想：漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。（板书：静，清，绿）

3、是怎样写出漓江的水与众不同的？我找同学读一读。（课件）

漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（课件）大家看这三个句子是什么句？（感慨句）第2自然段是先用感慨句概括，再详细描述的表达方法写出了漓江水的特点。（板书，欣赏—描述）

（为什么“啊”的后面不是感慨号？第一，由于该句中的感慨句并不是完毕句。该句中“啊”后面使用逗号，主要是为了引出句子后进一步描述的形容分句，如引出“清得可以观察江底的沙石”，“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。其次，该句是由几个连续的”感慨句组成的排比句。排比句中间一般使用分号表示几个并列的句子。因此这里假如插入表示完毕的感慨号是特别不适合的。）

4、如此漂亮的漓江水，真让人忍不住想多看几眼！透过清亮的漓江水，你还看到了些什么呢？（小鱼、山的倒影、水草等等）能用上课文中的句式来说一说吗？

拓展练习：漓江的水真清啊，清得________。（课件）

5、漓江的水不光静、不光清，还很绿。课文中说它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。大家知道翡翠是什么？（课件）（翡翠是一种晶莹剔透的玉石，但是假如上面有个斑，我们就称之为“瑕”。）漓江的水像一块翡翠，并且是一块没有斑点的翡翠。

6、漓江的水就是这么美，下面请同学们自由读这一自然段，要读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情。留意几个“啊”的读音。（真静啊（na）！真清啊（na）！真绿啊（y）！）（课件）

6、下面我找同